Unit 6 Could you please tell me where the restrooms are说课稿- 2024-2025学年鲁教版(五四学制)八年级英语下册.docx

Unit6Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare说课稿-2024-2025学年鲁教版(五四学制)八年级英语下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为鲁教版（五四学制）八年级英语下册Unit6Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare。本单元主要围绕问路和指路的话题，教授学生如何用英语进行地点询问和回答。具体内容包括：

1.学习并掌握询问地点的句型：“Couldyoupleasetellmewhere...?”

2.学习并掌握指路和描述地点的词汇及表达方式，如：“Gostraightahead,turnleft/rightatthe...”

3.培养学生运用所学知识进行真实场景的交际能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在之前学过的问路和指路相关词汇和句型有紧密联系，如“Excuseme,whereis...?”、“Gothisway,please.”等。通过本节课的学习，学生将能够更熟练地运用英语进行地点询问和指路，提高实际应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用本节课所学的词汇和句型进行地点询问和指路的能力，提高学生的英语口语表达水平。

2.文化意识：通过本节课的学习，使学生了解并尊重不同文化背景下人们对地点描述和询问的方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生在实际场景中运用英语进行思维的能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习和合作学习的能力，提高学生的自主学习效果。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇掌握：本节课的核心词汇包括“restrooms,”“straightahead,”“turnleft/right,”“block,”“intersection,”等。教师需要通过情景教学、实物展示等方式，让学生在具体语境中学习并掌握这些词汇。

-句型运用：掌握并运用“Couldyoupleasetellmewhere...?”这一句型进行地点询问，以及“Gostraightahead...,”“Turnleft/rightat...,”等指路表达。教师可以通过角色扮演、情景对话等方式，让学生在实际交流中运用这些句型。

2.教学难点

-词汇辨析：学生可能难以区分“straightahead”与“gostraight,”“turnleft/right”与“goleft/right”等表达。教师可以通过对比练习、例句演示等方式，帮助学生准确理解并使用这些词汇。

-句型结构：学生在构造“Couldyoupleasetellmewhere...?”这一句型时，可能会出现语序错误或遗漏关键词汇。教师可以通过填空练习、句型重构等方法，帮助学生熟练掌握句型结构。

-实际应用：将所学知识应用到实际场景中，如在学校、商场等地点进行真实的问路和指路练习。教师可以设计模拟情景，让学生在模拟环境中练习，提高学生的实际应用能力。例如，模拟在学校内寻找图书馆的场景，让学生用本节课所学的句型和词汇进行交流。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备鲁教版（五四学制）八年级英语下册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地图、交通标志图片、地点指示视频等多媒体资源，以增强学生对地点描述的理解。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示PPT和视频，辅助教学。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为小组讨论区，便于学生进行互动练习和角色扮演活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过询问学生日常生活中是否经常需要问路或指路，引导学生回顾已知的英语表达方式。接着展示一张校园地图，让学生用中文描述如何从教室到达图书馆，然后引导学生思考如何用英语表达相同的内容，从而自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先介绍本节课的核心词汇，通过实物或图片展示，确保学生理解每个单词的含义。

-接着，教师展示并讲解“Couldyoupleasetellmewhere...?”这一句型的结构和用法，通过示例句让学生模仿。

-然后，教师演示如何使用“Gostraightahead...,”“Turnleft/rightat...,”等表达方式进行指路，并让学生跟随示范进行口头练习。

-最后，