7《开国大典》8《灯光》联读说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

7《开国大典》8《灯光》联读说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《开国大典》与《灯光》联读

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和语文实践能力。通过《开国大典》和《灯光》的联读，学生能够感受革命先烈的崇高精神，增强爱国情感；同时，通过分析两篇文章的语言特色，提升学生的语言鉴赏能力和审美情趣。此外，通过合作学习，锻炼学生的团队协作和沟通能力，培养他们的历史责任感和社会使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经接触过一些描写历史事件和人物的文章，对文章的结构、主题和表达方式有一定的认识。他们对于革命历史有一定的了解，但可能对《开国大典》和《灯光》这两篇课文中的具体内容和情感把握不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对于历史题材的文章表现出一定的兴趣，他们能够通过阅读理解文章的基本内容。在语文学习能力方面，他们已经具备一定的阅读理解、分析概括和表达交流的能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更喜欢在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《开国大典》和《灯光》时，可能会遇到对历史背景理解不深、对人物情感把握不准确的问题。此外，对于文章中的一些修辞手法和表达方式，学生可能难以理解其深层含义。在合作学习过程中，学生可能会遇到沟通不畅、分工不均等问题。因此，教师需要引导学生正确理解历史背景，培养他们的情感共鸣，并通过有效的教学方法帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示历史图片和视频，讲解《开国大典》的历史背景，帮助学生建立对事件的整体认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论《灯光》中人物的情感变化，引导学生深入理解文章主题。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生体验《开国大典》的庄严气氛，增强对爱国情感的体验。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示课文内容、历史图片和相关视频，增强教学的直观性和生动性。

2.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关信息，拓展知识面。

3.互动平台：利用在线教学平台，鼓励学生课后交流学习心得，提高学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放《开国大典》的历史纪录片片段，让学生直观感受大典的庄严与神圣。

-提问：同学们，你们知道开国大典是在什么时候、什么地点举行的吗？当时有哪些重要的人物和事件？

-引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解《开国大典》的历史背景，介绍大典的举行过程和重要意义。

-阅读课文《开国大典》，引导学生分析文章结构、主题和表达方式。

-分析课文中的修辞手法，如比喻、排比等，帮助学生理解文章的深层含义。

-引导学生关注课文中的细节描写，体会作者对历史事件的情感表达。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：以小组为单位，讨论《灯光》中人物的情感变化，分析人物形象。

-角色扮演：选取《灯光》中的角色，让学生上台进行角色扮演，体会角色的情感。

-课堂提问：针对课文内容，提出问题，让学生回答，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-引导学生反思：通过学习这两篇文章，你们有什么收获和体会？

-鼓励学生在课后继续阅读相关历史资料，拓宽知识面。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-撰写一篇关于《开国大典》或《灯光》的读后感，表达自己的观点和感受。

-利用网络资源，查找开国大典的历史图片和视频，整理成一份资料，下节课分享。

（注：以上教学过程设计仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。）

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

2.思想情感的培养

3.语文素养的提升

本节课的教学内容与语文素养密切相关。学生在学习过程中，不仅提高了阅读理解能力，还学会了如何运用语文知识表达自己的观点。通过讨论、角色扮演等活动，学生的口语表达能力和团队合作能力得到了锻炼。

4.文化自信的增强

5.综合能力的培养

本节课的教学过程注重培养学生的综合能力。学生在课堂讨论、角色扮演等活动中，锻炼了批判性思维、创新能力和解决问题的能力。此外，学生在查阅资料、整理资料等环节，提高了信息检索和处理能力。

6.学习习惯的养成

本节课的教学过程注重培养学生良好的学习习惯。学生在