主题一：自然之美 第3课《 大自然的鬼斧神工—兴文石海 》（说课稿）川教版四年级上册综合实践活动.docx

主题一：自然之美第3课《大自然的鬼斧神工—兴文石海?》（说课稿）川教版四年级上册综合实践活动

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：川教版四年级上册综合实践活动《大自然的鬼斧神工—兴文石海》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过介绍兴文石海这一自然景观，引导学生感受大自然的神奇与美丽。与课本相关联的是，四年级上册综合实践活动单元中关于自然与环境的主题，学生已具备一定的自然知识储备，本节课将在此基础上，进一步拓展学生的视野，培养他们热爱自然、保护环境的意识。

核心素养目标

1.培养学生观察自然、欣赏自然美的能力。

2.增强学生保护自然、关爱环境的责任感。

3.提升学生运用语言描述自然景观的能力。

4.培养学生团队合作，共同探索自然奥秘的精神。

学情分析

四年级的学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段。他们在知识层面，对自然现象有一定的认知，但缺乏系统性的了解。在能力方面，学生的观察力、描述能力以及合作能力有待提高。素质方面，他们对自然环境的保护意识逐渐增强，但有时行为习惯上表现出一定的随意性。

本节课的《大自然的鬼斧神工—兴文石海》与学生的生活实际紧密相关，能够激发他们的学习兴趣。学生对于自然景观的描述和欣赏能力，需要通过实践活动来培养。在行为习惯上，学生需要养成认真观察、细致记录的习惯，以及尊重自然、保护环境的意识。

由于学生对兴文石海这一特定景观的了解有限，因此教学过程中需要引导学生通过图片、视频等多媒体资源，直观地感受石海的壮丽。同时，考虑到学生的年龄特点，教学活动应设计得生动有趣，以便于他们在轻松愉快的氛围中学习。

此外，学生的合作能力在小组探究活动中尤为重要。教师应鼓励学生积极参与讨论，分享观察心得，共同完成任务。通过这样的活动，学生不仅能够提高观察力和描述能力，还能培养团队协作精神和社会责任感。因此，本节课的教学设计将充分考虑学生的认知特点和行为习惯，旨在促进学生的全面发展。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合图片展示，帮助学生直观了解兴文石海的地质特征和自然景观。

2.通过小组讨论，引导学生分享对石海景观的观察和感受，培养学生的描述能力和合作精神。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演自然保护者，探讨如何保护这一独特地质景观。

4.利用多媒体资源，播放石海的相关视频，增强学生的视觉体验。

5.设置问题解决游戏，让学生在游戏中学习地质知识，提高学习兴趣。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起探索大自然的鬼斧神工，去认识一个神奇的地质景观——兴文石海。你们知道什么是兴文石海吗？它有什么特别之处呢？现在，让我们一起揭开这个谜底。

二、初步感知

（老师）首先，我们来看一段关于兴文石海的介绍视频。请同学们边看边思考：视频中提到了哪些关于兴文石海的信息？它给我们留下了怎样的印象？

（学生）视频里介绍了兴文石海的地理位置、形成原因、奇特的地貌等。

（老师）很好，同学们观察得很仔细。接下来，请同学们用简洁的语言描述一下你们对兴文石海的印象。

（学生）兴文石海是一个由石灰岩构成的奇特地貌，它位于四川省兴文县，被誉为“石海奇观”。

三、深入探究

（老师）了解了兴文石海的基本情况后，接下来我们要探究它的形成原因。请同学们阅读课文，找出文中关于兴文石海形成原因的描述。

（学生）课文提到，兴文石海是由数亿年前的石灰岩经过长期的地质作用形成的。

（老师）非常好，同学们找得很准确。那么，数亿年的地质作用具体指的是什么呢？请同学们结合课文内容，用你们的语言描述一下。

（学生）数亿年前，这里是一片广阔的海洋，海洋生物死后，它们的骨骼和外壳堆积在一起，经过长时间的地质作用，形成了厚厚的石灰岩层。

（老师）同学们说得非常生动。那么，兴文石海的地貌特征有哪些呢？请同学们再次阅读课文，找出相关描述。

（学生）课文提到，兴文石海的地貌特征有：奇特的石柱、石墙、石桥等。

（老师）很好，同学们找得很全面。接下来，我们通过图片展示，更直观地感受兴文石海的地貌特征。

四、互动交流

（老师）同学们，我们已经了解了兴文石海的形成原因和地貌特征，那么，你们认为兴文石海有什么特殊的价值呢？

（学生）兴文石海具有很高的科学价值、观赏价值和教育价值。

（老师）同学们的回答非常到位。那么，我们如何更好地保护这个宝贵的地质景观呢？

（学生）我们应该加强宣传，提高人们的保护意识，同时，加强法律法规的制定和执行。

（老师）同学们说得非常好。现在，请同学们分成小组，讨论一下：如何开展一次关于兴文石海的保护宣传活动？

（学生）我们可以制作宣传海报、举办知识竞赛、组织实地考察等。

五、总结提升

（老师）同学们，今天我们通过学习兴文石海，不仅了解了大自然的鬼斧神工，还学