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小学信息技术四年级上册第7课《插入图片》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

小学信息技术四年级上册第7课《插入图片》以图片处理为主题，旨在培养学生利用计算机软件进行图片编辑和插入的基本技能。课程内容与课本紧密相连，符合教学实际，实用性较强，旨在提高学生的信息技术素养。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的信息意识、计算思维和信息素养。学生通过学习如何插入和编辑图片，将提升信息获取与处理能力，培养创新意识和实践能力，同时增强对信息技术的兴趣和责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已具备基本的计算机操作能力，能够熟练使用鼠标和键盘。在之前的信息技术课程中，他们学习了文字输入、简单的文档编辑和保存等基础技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍感兴趣，尤其是与图像和动画相关的教学内容。学生们的学习能力参差不齐，部分学生能够快速掌握新技能，而部分学生可能需要更多的时间和实践机会。学习风格上，有的学生偏好动手操作，有的则更倾向于理论学习和观察学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在插入图片时可能遇到的问题包括图片格式的选择、图片大小的调整以及图片位置的定位。此外，对于一些操作步骤不够熟悉的学生，可能会在编辑图片时感到困惑。解决这些困难需要教师提供清晰的指导和解题策略。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合示范操作，帮助学生理解图片插入的基本步骤和技巧。

2.通过小组讨论，让学生分享自己在操作中的发现和问题，促进合作学习。

3.设计“图片编辑比赛”活动，激发学生的参与热情，通过游戏化的学习方式提高实践技能。

4.利用多媒体教学设备展示图片编辑前后的对比效果，增强直观教学效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布《插入图片》的预习资料，包括图片处理的基础知识和操作步骤的简要说明。

设计预习问题：教师设计问题如“如何选择合适的图片格式？”“如何调整图片大小以适应页面布局？”等，引导学生思考图片插入的实用性。

监控预习进度：教师通过查看学生提交的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，初步了解图片插入的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的初步想法和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立解决问题的能力。

信息技术手段：利用微信群等平台进行资料共享和问题交流。

作用与目的：

帮助学生建立对图片插入的基本认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示一些有趣的图片编辑案例，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解图片插入的具体步骤，包括选择图片、调整大小、对齐方式等。

组织课堂活动：教师组织学生进行小组合作，完成一个简单的图片编辑项目。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师讲解的内容。

参与课堂活动：学生在小组中分工合作，实际操作插入图片。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解图片插入的原理。

实践活动法：通过小组合作项目，让学生在实践中学习技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握图片插入的技能，通过实践提高学生的动手能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置作业，要求学生独立完成一个图片编辑任务，并提交作品。

提供拓展资源：教师推荐一些在线图片编辑工具和资源，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求，独立完成图片编辑任务。

拓展学习：学生利用教师提供的资源，探索更多的图片编辑技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

反思总结法：学生通过反思自己的作业和拓展学习，提高自我评估能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的技能，并通过拓展学习提高学生的创新能力和实践能力。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.技能掌握：

（1）学生能够根据实际需求选择合适的图片格式，如JPG、PNG等，并能够解释不同格式的特点和应用场景。

（2）学生能够使用图片编辑工具对图片进行简单的编辑，如裁剪、旋转、调整亮度和对比度等。

（3）学生能够将图片插入到文档、演示文稿等不同类型的文件中，并能够调整图片的大小、位置和布局。

2.创意表达：

本节课的学习不仅帮助学生掌握了图片插入的技能，还培养了他们的创意表达能力。具体表现在以下方面：

（1）学生在完成图片编辑任务时，能够充分发挥自己的想象力，创作出富有创意的图片作品。

（2）学生能够运用图片编辑技能，将