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专项学习像工程师那样（说课稿）-四年级科学上册同步精品课堂（苏教版）

一、教材分析

本章节内容选自四年级科学上册同步精品课堂（苏教版），以“像工程师那样”为主题，引导学生了解工程师的工作特点，培养创新思维和实践能力。教材内容与生活实际紧密相连，通过案例分析和实践活动，让学生在实践中学习科学知识，提高科学素养。

二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，提高观察能力和实验操作技能。

2.增强学生的创新意识和问题解决能力，学会像工程师一样思考问题。

3.提升学生的团队合作和沟通能力，在实践中体验科学知识的应用价值。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解工程师的工作特点和思维方式，能将科学知识应用于实际问题解决。

②引导学生通过小组合作，运用科学方法进行问题分析和实验操作，培养动手能力和团队协作精神。

③通过案例分析，让学生认识到创新思维在工程师工作中的重要性，激发学生的创新意识。

2.教学难点

①让学生深入理解工程师如何运用科学原理解决复杂问题，跨越从理论到实践的桥梁。

②培养学生在面对未知问题时，能够灵活运用所学知识，提出合理假设和解决方案的能力。

③引导学生正确评估实验结果，从失败中学习，形成科学的研究态度和方法。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《科学》四年级上册，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如工程师工作场景的图片、科学原理的动画演示等，以增强学生的学习兴趣和理解力。

3.实验器材：根据教学需要，准备实验器材，如放大镜、量筒、橡皮筋等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作；布置实验操作台，确保实验安全有序。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“工程师的思维与工作方法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“工程师是如何解决问题的？”、“工程设计与科学原理的关系是什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解工程师的基本工作特点和思维模式。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解工程师的工作方法和思维方式，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过工程师设计桥梁的案例视频，引出“工程师的思维与工作方法”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解工程师如何运用科学原理进行设计，如何解决实际问题。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，探讨工程师的设计过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么工程师要考虑成本？”、“如何评估设计的安全性？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验工程师的设计过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解工程师的工作方法。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中体验工程师的思维过程。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解工程师的工作方法和思维方式，掌握分析问题和解决问题的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“工程师的思维与工作方法”课题，布置设计简单的桥梁模型的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与工程师工作相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的工程师的思维与工作方法，通过实际操作提升学生的设计能力和创新意识。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，培养学生的自主学习能力和自我反思能力。

六、学生学习效果

学生学习