九年级英语上册 Module 7 Great books说课稿（新版）外研版.docx

九年级英语上册Module7Greatbooks说课稿（新版）外研版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级英语上册Module7Greatbooks说课稿（新版）外研版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为九年级英语上册Module7Greatbooks，涉及名著阅读及人物形象分析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的英语阅读技巧为基础，引导学生通过阅读名著片段，了解人物性格特点，提高阅读理解能力。教材内容与学生的生活实际相结合，激发学生阅读兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化意识、思维品质和学习能力。通过名著阅读，学生能够领略不同文化背景下的文学魅力，增强跨文化交际能力。同时，通过分析人物形象，锻炼学生的批判性思维和推理能力。此外，引导学生自主学习，提高学生的语言运用能力和合作学习能力。

学情分析

本节课面向九年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对世界充满探索欲望。在知识层面，学生已具备一定的英语阅读基础，能够理解和运用基本的阅读技巧。然而，由于阅读量有限，他们对不同文化背景下的文学作品了解不多，对人物形象的分析能力也相对较弱。

在能力方面，学生的英语听说读写能力得到一定提升，但写作能力仍有待提高。他们在阅读名著时，往往能理解字面意思，但对于深层含义和人物心理活动的把握不够深入。此外，学生在合作学习和批判性思维方面也有待加强。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作精神有所体现，但部分学生可能存在依赖心理，缺乏独立思考和解决问题的能力。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的情况，这对课程学习产生一定影响。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解名著背景和人物特点，引导学生初步了解名著内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析人物形象，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.案例分析法：选取名著中的经典片段，让学生进行角色扮演，深入体验人物心理。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT呈现名著插图、人物简介和背景资料，增强视觉冲击力。

2.互动软件：运用教学软件进行在线讨论和练习，提高课堂互动性和趣味性。

3.视频资源：播放名著改编的电影片段，激发学生阅读兴趣，拓展文化视野。

教学过程

【导入新课】

（教师）同学们，今天我们要一起探索一个充满智慧和魅力的世界——那就是名著的世界。在九年级英语上册Module7中，我们将一起走进《GreatBooks》，了解一些经典名著及其背后的故事。请大家翻开课本，找到Module7的目录，我们今天的课程就从这里开始。

【新课导入】

（教师）同学们，在我们开始学习之前，我想请大家先思考一个问题：为什么名著能够跨越时空，历经百年甚至千年，依然受到人们的喜爱？请大家分享一下你们的想法。

（学生）我认为名著之所以经典，是因为它们具有深刻的思想内涵和丰富的艺术价值。

（教师）非常好，这正是我们要学习的内容。接下来，让我们一起走进《GreatBooks》，去发现名著的魅力。

【新课讲授】

一、名著背景介绍

（教师）首先，我们来了解一下《GreatBooks》中的名著背景。请大家翻开课本，找到《GreatBooks》的介绍部分，阅读并总结出每本书的作者、出版时间和主要内容。

（学生）我找到了《哈姆雷特》的介绍，作者是莎士比亚，出版于1603年，主要讲述了丹麦王子哈姆雷特的复仇故事。

（教师）很好，接下来请同学们分享其他名著的背景信息。

（学生）我找到了《红楼梦》，作者是曹雪芹，出版于18世纪，讲述了贾宝玉和林黛玉的爱情故事。

（教师）同学们找得很不错，我们已经对《GreatBooks》中的名著有了初步的了解。

二、人物形象分析

（教师）接下来，我们要分析名著中的人物形象。请大家阅读课本中的《哈姆雷特》片段，找出哈姆雷特的主要性格特点。

（学生）我认为哈姆雷特是一个充满矛盾的人物，他既勇敢又懦弱，既聪明又愚蠢。

（教师）很好，哈姆雷特的矛盾性格正是他悲剧命运的原因。接下来，请同学们分析《红楼梦》中的贾宝玉和林黛玉的性格特点。

（学生）贾宝玉是一个多情而叛逆的人，他不满封建礼教，追求自由和真爱。林黛玉则是一个聪明、敏感、多愁善感的女子。

（教师）同学们分析得很到位。通过分析人物形象，我们可以更好地理解名著的主题和内涵。

三、主题思想探究

（教师）现在，我们来探究名著的主题思想。请同学们思考：《哈姆雷特》和《红楼梦》分别表达了怎样的主题思想？

（学生）我认为《哈姆雷特》表达了复仇与正义的主题，而《红楼梦》则揭示了封建社会的腐败和人性的悲剧。

（教师）同学们的思考很深刻。名著中的主题思想