一年级语文上册 识字（一）《语文园地一》说课稿 新人教版.docx

一年级语文上册识字（一）《语文园地一》说课稿新人教版

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教学内容

一年级语文上册识字（一）《语文园地一》

本节课主要围绕《语文园地一》展开，内容包括：认识汉字“一”至“十”，学习汉字书写规范，通过趣味游戏和实际操作，让学生掌握汉字的基本笔画和结构，培养良好的书写习惯。同时，通过观察、比较、归纳等方法，引导学生发现汉字的规律，激发学习兴趣，为后续的识字学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1.字形识别与书写能力，通过汉字的学习，提高学生的观察能力和细致入微的书写习惯；2.文化理解与传承，让学生在认识汉字的过程中，感受中华文化的博大精深；3.情感态度与价值观，引导学生热爱祖国文字，增强文化自信；4.学习方法与习惯，培养学生自主学习和探究的能力，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.正确识记和书写汉字“一”至“十”。

b.掌握汉字的基本笔画和结构，理解汉字的书写顺序。

c.通过实际操作，初步建立汉字与实际物品的对应关系。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.汉字结构的理解：对于一年级学生来说，理解汉字的结构和笔画顺序是一个难点。例如，在书写“二”和“十”时，学生可能难以区分它们的笔画顺序和结构。

b.汉字书写的规范：学生需要掌握正确的握笔姿势和书写顺序，这对于初学者来说是一个挑战。例如，在书写“三”字时，学生可能难以掌握横撇的书写技巧。

c.汉字与实际物品的对应：将抽象的汉字与具体的物品对应起来，对于一年级学生来说是一个认知难点。例如，在认识“一”时，学生可能难以理解它代表的是一个数量概念。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用游戏化教学，如“汉字接龙”游戏，激发学生学习汉字的兴趣。

2.实施互动式教学，引导学生通过小组讨论，共同解决汉字书写中的难题。

3.运用情境教学法，通过图片、实物展示，帮助学生将汉字与实际生活联系起来。

教学手段：

1.利用多媒体展示汉字的演变过程，直观展示汉字的结构特点。

2.制作汉字书写动画，演示正确的笔画顺序和书写方法。

3.运用电子白板，实时纠正学生的书写错误，提高教学互动性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示汉字书法作品，引导学生欣赏汉字的美感，激发学生对汉字学习的兴趣。

-回顾旧知：提问学生已经认识的汉字，复习上节课学到的汉字书写规则。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

a.介绍汉字“一”至“十”的基本笔画和结构，强调书写顺序和笔顺规则。

b.通过实物展示，如苹果、铅笔等，让学生认识并学习与数字对应的汉字。

-举例说明：

a.以“一”为例，展示其基本笔画和结构，并指导学生书写。

b.通过图片或动画，展示“二”至“十”的书写过程，让学生直观学习。

-互动探究：

a.分组让学生尝试书写“一”至“十”，教师巡视指导。

b.引导学生讨论：如何正确记忆和书写这些数字？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生独立完成练习册中的汉字书写练习。

b.学生之间互相检查书写，纠正错误。

-教师指导：

a.教师对学生的书写进行个别指导，纠正笔画错误。

b.针对共性问题，集中讲解和示范。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调汉字书写的重要性和规范。

-鼓励学生在日常生活中注意汉字的规范书写。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用本节课所学知识，尝试书写“一”至“十”的汉字，并注意书写规范。

-提示家长协助检查孩子的作业，鼓励家长参与孩子的学习过程。

6.课后拓展（约5分钟）

-鼓励学生收集生活中常见的数字，尝试用汉字进行标注。

-建议学生观看汉字文化相关的纪录片，增加对汉字文化的了解。

7.教学反思（课后进行）

-教师反思本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，总结教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供改进方向。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-汉字文化背景：介绍汉字的起源、演变过程以及汉字在中华文化中的重要地位。

-数字与汉字的对应关系：收集生活中常见的数字，如电话号码、商品价格等，让学生用汉字进行标注，加深对数字汉字的认识。

-汉字书写工具：介绍毛笔、钢笔等书写工具的特点和使用方法，让学生了解汉字书写的历史和文化。

-汉字趣味知识：收集一些有趣的汉字故事、成语典故等，激发学生学习汉字的兴趣。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《汉字的故事》、《汉字文化》等书籍，了解汉字的起源和演