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3.7推与拉（说课稿）-二年级科学上册同步精品课堂（苏教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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一、教材分析

“3.7推与拉（说课稿）-二年级科学上册同步精品课堂（苏教版）”

本节课选自苏教版二年级科学上册第三章《力的作用》，主要讲述了力的两种表现形式：推和拉。通过观察和实验，让学生了解推和拉在生活中的应用，以及力对物体运动状态的影响。教材内容紧密联系生活实际，有助于激发学生的探究兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。本节课旨在让学生在动手操作中感受力的作用，理解推和拉的概念，为后续学习力的相关知识打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力和科学思维能力。通过观察和实验，培养学生的观察能力、实验设计能力和数据分析能力，使学生能够运用科学方法解决问题。同时，通过讨论和交流，提高学生的合作能力和沟通能力，培养他们勇于探究、善于思考的科学态度。此外，本节课还旨在提升学生的科学责任感，使他们能够理解科学知识对生活和社会的影响，形成积极的科学价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解并掌握“推”和“拉”两种力的基本概念及其在生活中的应用。具体包括：

-掌握“推”和“拉”的定义：通过教材中的实例，如推门、拉抽屉，让学生明白推是物体向外的作用力，拉是物体向内的作用力。

-认识力的作用效果：通过实验，如使用弹簧测力计测量推拉力的大小，让学生理解力可以改变物体的运动状态和形状。

-力的实际应用：通过讨论生活中的推拉现象，如荡秋千、拉绳子等，让学生了解力在日常生活中的重要作用。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括学生对力的感知和力的量化理解。具体如下：

-力的感知：学生对力的感知可能较为抽象，难以直观理解力的作用。可以通过设计简单的游戏，如“推拉接力赛”，让学生在游戏中体验力的作用，从而加深理解。

-力的量化：学生对力的量化理解可能存在困难，如何将抽象的力用具体数值表示出来。可以通过使用弹簧测力计，让学生观察力的大小与弹簧伸缩的关系，从而建立力的量化概念。

-力的方向和作用点：力的方向和作用点对力的效果有重要影响，学生可能难以理解。可以通过实际操作，如使用力的模型，让学生直观地感受力的方向和作用点的变化对物体的影响。

四、教学资源

-软硬件资源：投影仪、电脑、白板、弹簧测力计、实验用的小车、滑轮等。

-课程平台：学校内网教学资源库、班级微信群。

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、在线互动问答系统。

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生动手操作、游戏化学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场使用简单的日常生活中的推拉现象，如开关门、拉抽屉，引导学生思考什么是推，什么是拉。

-通过提问：“你们在生活中见过哪些推和拉的现象？”激发学生的兴趣和参与感。

-展示一个简单的实验，如使用弹簧测力计推拉一个小车，让学生直观感受力的作用。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解“推”和“拉”的定义，通过教材中的实例加深学生的理解。

-展示不同类型的力作用效果，如推拉物体、改变物体形状等，并引导学生进行观察和讨论。

-利用实验和模型，让学生亲自操作，感受力的大小、方向和作用点对物体运动状态的影响。

-通过小组讨论，让学生分享自己观察到的力和运动状态之间的关系。

3.巩固练习（10分钟）

-设计几个简单的推拉实验，让学生分组完成，如推拉不同重量的物体，记录力的变化。

-让学生使用弹簧测力计测量推拉力的大小，并记录数据，比较不同情况下的力的大小。

-通过提问和回答，检查学生对推拉力的理解和掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调力的定义、力的作用效果以及力的量化。

-让学生用自己的话总结推和拉的特点，以及它们在生活中的应用。

-提醒学生，力的学习不仅仅限于课堂，要在生活中多观察、多思考。

5.作业布置（5分钟）

-布置一份观察作业，要求学生记录一周内见到的推拉现象，并简单描述力的作用。

-布置一份实验报告，让学生在家中利用简单的材料进行推拉实验，记录实验过程和结果。

-强调作业的要求和提交时间，鼓励学生按时完成并认真思考。

六、知识点梳理

力的概念：力是物体对物体的作用，可以改变物体的运动状态或形状。

推和拉：推是指物体受到向外的力作用，拉是指物体受到向内的力作用。

力的作用效果：力可以使物体发生运动、停止运动或改变运动方向；力也可以改变物体的形状。

力的量化：力的大小可以用弹簧测力计来测量，单位是牛顿（N）。

力的方向：力的方向可以是水平的、垂直的或斜的，力的方向决定了物体运动的方向。

力的作用点：力的作用点是指力作用在物体上的位置，不同的作用点会产生不同的运