2噢5届高三二轮复习说题课件：细胞代谢的题型解析.pptx

“说”三新改革“题”高考素养

——题组2细胞代谢题型解析;;“一核”——“为什么考？”;——解题方法——;审题关键点;;例题分析;例题分析;例题分析;例题分析;例题分析;例题分析;例题分析;例题分析;例题分析;例题分析;例题分析;图表信息：

①KO组的净光合速率和叶绿素含量均低于WT组；

②OE组的净光合速率和叶绿素含量均高于WT组。;例题分析;例题分析;例题分析;例题分析;——试题特点——;核心概念：

有氧呼吸三羧酸循环的场所及与氧气的关系（A选项）。

代谢产物的来源（线粒体基质与内膜的区别，B选项）。

无氧呼吸对细胞功能的调控（C选项）。

有氧呼吸中[H]的生成步骤（D选项）。

实验与情境：结合肿瘤微环境中代谢调控的实际案例，考查知识迁移能力。;课程标准要求

知识目标：掌握细胞呼吸的过程、场所及能量变化（必修1《分子与细胞》）。

能力目标：运用代谢原理分析实际问题（如肿瘤免疫逃逸机制）。

素养目标：培养科学思维（逻辑推理）和生命观念（代谢与功能的联系）。;学科能力与核心价值

关键能力：

信息处理：从题干中提取乳酸抑制PC酶的关键信息。

逻辑推理：推导无氧呼吸对T细胞功能的影响（C选项）。

学科素养：

科学思维：通过代谢网络分析各选项的生物学逻辑。

社会责任：理解代谢调控在疾病治疗中的应用价值。;考查知识点

核心概念：

光合作用暗反应的物质转化（第1问）。

实验设计的自变量控制方法（第2问）。

基因表达与光合速率的关系（第3问）。

实验与情境：结合基因调控与光合作用的研究案例，考查知识迁移能力。;课程标准要求

知识目标：掌握光合作用的过程、场所及物质能量变化（必修1《分子与细胞》）。

能力目标：运用实验设计与数据分析解决实际问题（如基因功能探究）。

素养目标：培养科学思维（逻辑推理）和生命观念（代谢与功能的联系）。;学科能力与核心价值

关键能力：

信息处理：从表格与图表中提取关键数据（如净光合速率与叶绿素含量）。

逻辑推理：推导基因表达对光合作用的影响机制（第3问）。

学科素养：

科学思维：通过实验数据分析基因功能。

社会责??：理解基因调控在农业生产中的应用价值。

育人价值：引导学生关注生物技术与农业生产的结合，培养解决实际问题的意识。;试题特点;核心素养渗透;;答题情况;答题情况;答题情况;——备考分析——;构建知识网络：以光合作用与细胞呼吸为核心，串联酶、ATP、、

物质运输等知识点，绘制思维导图。;教材回归：重点记忆加粗概念（如“细胞分化”定义）

及实验细节（如斐林试剂的使用条件）。;能力强化;情境拓展;错题反思;以代谢过程的动态联系为核心，结合动画或模型帮助学生理解抽象概念。;