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《1开启综合实践之旅》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《开启综合实践之旅》为主题，旨在引导学生初步了解综合实践活动的内容和形式，激发学生的实践兴趣，培养学生的动手能力和创新精神。通过实践活动，让学生在实践中体验、探究、合作，从而提高学生的综合素质。

核心素养目标

1.培养学生的实践探究能力，通过参与综合实践活动，学会观察、分析、解决问题。

2.增强学生的团队合作意识，学会与他人沟通、协作，共同完成任务。

3.提升学生的创新思维，鼓励学生在实践中发挥想象力，尝试新的方法和思路。

4.培养学生的社会责任感，让学生在活动中关注社会热点，关心他人，树立正确的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经具备了一定的基础知识和生活经验，如基本的观察力、简单的逻辑思维能力和初步的动手操作能力。这些知识为开展综合实践活动奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过动手操作来学习。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习环境。学习风格上，部分学生倾向于独立探索，而另一部分学生则更愿意与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在综合实践活动中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对某些实践活动的不熟悉，导致操作困难；二是团队合作中可能出现沟通不畅、分工不均等问题；三是创新思维不足，难以提出新颖的解决方案。针对这些挑战，教师需引导学生逐步克服，培养他们的实践能力和创新精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《1开启综合实践之旅》的课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的直观理解和兴趣。

3.实验器材：根据需要准备简单的实验器材，如手工材料包，确保实验的趣味性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造一个有利于学生互动和实践的学习环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《1开启综合实践之旅》的预习PPT和视频，要求学生了解综合实践活动的定义和目的。

-设计预习问题：提出如“你希望综合实践活动包括哪些内容？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解综合实践活动。

-思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，记录自己的看法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给教师。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个学生参与综合实践活动的案例，引出课题。

-讲解知识点：讲解综合实践活动的步骤和方法，如策划、实施、总结等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论如何策划一次简单的实践活动。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“如何选择合适的实践活动主题？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用到实践中。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的想法和计划。

-提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与同学和老师共同探讨。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生根据所学内容，设计一个简单的实践活动方案。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步了解综合实践活动。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成实践活动方案的设计。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习。

-反思总结：学生反思自己的实践活动方案，总结经验教训。

学生学习效果

学生学习效果

在学习《1开启综合实践之旅》这一章节后，学生将取得以下方面的效果：

1.**知识掌握与理解**：

-学生能够准确描述综合实践活动的定义、目的和重要性。

-学生了解综合实践活动的基本步骤，包括策划、实施、总结等。

-学生掌握策划一次实践活动的基本方法，如确定主题、制定计划、分配任务等。

2.**技能提升**：

-学生在观察和记录方面有所提升，能够通过实践活动观察周围环境，记录所见所闻。

-学生在动手操作能力上得到锻炼，通过实际操作活动材料，提高了动手能力。

-学生在问题解决能力上有所提高，能够面对实践活动中的问题，尝试多种方法进行解决。

3.**创新能力**：

-学生在活动中培养了创新思维，能够提出新的想法和解决方案。

-学生在小组合作中学会了如何发挥个人特