高中信息技术选修1说课稿-4.4 过程和函数-浙教版.docx

高中信息技术选修1说课稿-4.4过程和函数-浙教版

主备人

备课成员

教材分析

《高中信息技术选修1说课稿-4.4过程和函数-浙教版》本章节内容旨在让学生理解程序设计中的过程和函数的概念，掌握定义和调用函数的方法。本节课与教材紧密关联，围绕浙教版高中信息技术选修1第四章节展开，着重讲解过程与函数的基本概念、函数的定义与调用、参数传递等核心知识点，符合高中生的认知水平和学习需求。通过本节课的学习，学生能够更好地理解程序结构，提高编程能力。

核心素养目标

培养学生信息素养，提高逻辑思维能力，发展算法设计与实现能力，强化问题解决与信息处理技巧。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解过程和函数的基本概念，掌握函数的定义与调用方法。

②掌握函数的参数传递和返回值的概念，能够编写简单的函数进行数据处理。

2.教学难点

①函数定义时的参数设置和作用域理解，尤其是全局变量与局部变量的区别。

②函数递归调用的理解与应用，包括递归算法的设计和调试。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：计算机实验室、编程软件（如Python或C++等）、投影仪、白板。

2.课程平台：校园教学管理系统、在线编程练习平台。

3.信息化资源：教学PPT、教学视频、编程实例代码。

4.教学手段：小组讨论、编程实践、问题驱动、课堂互动问答。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场引入：通过展示一个简单的程序实例，让学生观察程序的结构，提出问题：“程序中的这部分代码是如何被重复利用的？”

-学生思考：让学生思考并提出可能的答案。

-揭示主题：引导学生思考过程和函数在程序设计中的作用，从而引出本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-基本概念介绍：讲解过程和函数的定义、特点以及它们在程序中的作用。

-用时5分钟

-函数定义与调用：通过示例代码，演示如何定义和调用函数。

-用时5分钟

-参数传递与返回值：详细讲解函数的参数传递机制以及返回值的使用。

-用时5分钟

-递归函数介绍：介绍递归函数的概念，并通过实例解释递归调用。

-用时5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-编程练习：要求学生编写一个简单的函数，实现特定的数据处理任务。

-用时5分钟

-小组讨论：学生分组讨论编程中的问题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-用时5分钟

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提出问题，检查学生对过程和函数的理解程度。

-用时5分钟

-互动讨论：针对学生提出的问题，教师引导学生进行讨论，共同寻找答案。

-用时5分钟

5.总结与拓展（10分钟）

-知识总结：教师总结本节课的主要内容，强调过程和函数的重要性。

-用时5分钟

-能力拓展：布置课后作业，要求学生编写一个包含递归调用的程序，培养学生的编程能力和问题解决能力。

-用时5分钟

6.课堂结束（5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，提醒学生复习巩固所学知识。

-学生收拾学习资料，准备下节课的学习。

学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，应取得以下效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述过程和函数的概念，理解函数在程序设计中的作用。

-学生能够独立定义和调用函数，实现代码的模块化。

-学生能够解释参数传递和返回值的概念，并在编程中正确使用。

-学生能够理解递归函数的基本原理，并能够编写简单的递归函数。

2.技能提升：

-学生能够通过编程实践，运用所学知识解决实际问题。

-学生能够通过小组讨论和课堂提问，提高沟通协作能力和问题解决能力。

-学生能够在教师的指导下，调试和优化自己的程序代码。

3.思维发展：

-学生能够通过递归函数的学习，培养逻辑思维和抽象思维能力。

-学生能够通过编程练习，锻炼自己的创新意识和解决复杂问题的能力。

4.应用能力：

-学生能够将所学知识应用于其他编程语言中，理解函数在不同语言中的通用性。

-学生能够在项目开发中，合理使用函数提高代码的可读性和可维护性。

5.学习态度：

-学生对编程产生兴趣，积极主动地参与课堂讨论和编程实践。

-学生能够认识到过程和函数在程序设计中的重要性，形成良好的编程习惯。

6.核心素养：

-学生的信息素养得到提升，能够更好地利用信息技术解决实际问题。

-学生的计算思维得到发展，能够运用算法思维分析和解决问题。

-学生的创新能力得到激发，能够创造性地应用编程知识解决新问题。

板书设计

①过程与函数的基本概念

-过程：一段可重复使用的代码块

-函数：具有特定功能的代码块，可接受参数并返回值

②函数的定义与调用

-定义：def函