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核心素养ＨＥＸＩＮＳＵＹＡＮＧ
高中生物学教学中渗透生命教育策略探析
四川省金堂中学校周海兵
【摘要】当前，高中生物学教学的优化与革新已成为推动生物学教育发展的关键基石。为了顺应时代对教学
质量的高标准需求，构建以学科核心素养培育为导向的生物学教学模式显得尤为迫切。本研究旨在探讨核心素养
视域下，如何在高中生物学教学中有效渗透生命教育。通过分析当前高中生物学教学中生命教育存在的问题，探索
核心素养下高中生物学教学中渗透生命教育的策略，为提升高中生物学教学质量和培养学生的生命意识提供参考。
【关键词】核心素养高中生物学生命教育
随着新课程改革的不断深入，核心素养理念逐渐成可以全面了解学生在生命教育中的成长与变化，确保教
为教育领域的关注焦点。生物学作为自然科学的重要育目标的实现。最终，生命教育的实施，不仅提升了学
分支，其教学使命亦不再仅仅局限于知识的传授与积生的学科素养，还促进他们成为具有社会责任感、人文
累，而是聚焦于学生核心素养的全面培育，尤其是生命关怀的全面发展人才。
观念的塑造与升华。生命教育，作为核心素养中不可或（二）没有意识到生命教育的价值
缺的一环，承载着引领学生认识生命、尊重生命并珍视
意识是控制行为的基本条件，在高中生物学中，生
生命的重任；生命教育应触动学生的心灵深处，让他们
命教育应成为关键一环，促进学生全面理解生命价值。
对生命的意义与价值产生深刻的共鸣，让它不只是停留
然而，当前教育环境面临挑战。一方面，教师面临应试
在书本上，而是鼓励学生走出课堂，走进自然，亲身体验
压力，过度强调生物学知识传授，忽视学生生命意识的
生命的律动，使学生逐步建立起对生命的敬畏之心。因
培养，与素质教育理念相悖；另一方面，生命教育在某些
此，生物学教学应当积极融入生命教育的理念，将知识
课堂仅停留于表面，缺乏深度与内涵，未能有效促进学
的传授与素养的培育紧密结合，激发学生对生命科学的
生的健康成长。因此，教师需要转变观念，认识到生命
兴趣与热爱，引导他们主动思考、积极探索，从而在掌握
教育对学生成长的重要性，并努力将其融入高中生物学
知识的同时，收获对生命的深刻理解与感悟。这样的教
教学中。这要求教师不仅传授生物学知识，还要引导学
学不仅有助于学生核心素养的全面提升，还将为他们的
生思考生命的意义，培养他们对生命的尊重与关爱。通
终身发展奠定坚实的基础，使他们成为具有社会责任
过生命教育的深入实施，教师可以帮助学生建立正确的
感、人文关怀与科学素养的未来栋梁。
生命观，提升综合素质，为未来的成长与发展奠定坚实
一、高中生物学教学中渗透生命教育存在的问题基础。
（一）对生命教育的理解不透彻（三）必须提高生命教育的能力
高中阶段是学生成长的关键期，对未来发展影响深教师素质与专业技能是生命教育在生物学学科中
远。面对巨大的学习与精神压力，学生易陷入消极情有效渗透的基石。目前，部分教师在生
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