第14课 文化传承的多种载体及其发展（同步课件）-2024-2025学年高二历史（人教版选择性必修3：文化交流与传播）.pptx

新课导入文物，不仅是博物馆里的宝贝，也是一种文化传承的载体。文物是人类发展过程中宝贵的财富，文物做为历史文化和传统承载物的一种，它所包涵的历史文化内容是其他任何事物所不能替代的。如果说先人赋予了文物的历史价值，那么这些文物的今生守护人则赋予了文物的当代价值。

第六单元文化的传承与保护选择性必修三：文化交流与传播第14课文化传承的多种载体及其发展

时空观念：认识文化传承的多种载体及其发展所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。历史解释：引导学生认识学校教育在文化传承与传播中的作用，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。唯物史观：认识学校教育、书刊出版、翻译事业等方式与文化传承的关系，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。史料实证：探究学校教育的过程，提高学生探究分析历史问题的能力。家国情怀：让学生认识世界文化传承的多样性和创造性，培养家国情怀1.了解历史上学校教育、留学、书刊出版、翻译事业发展；2.了解图书馆、博物馆在文化传承与传播中的作用。课标要求核心素养

时空坐标

壹学校教育的发展（一）中国古代学校教育结合视频材料，根据课本的内容，指出中国古代学校教育有哪两种主要形式？并思考古代教育是如何发展起来的？主要形式：官学与私学

壹学校教育的发展（一）中国古代学校教育1.中国古代的官学（1）先秦时期“学在官府”（2）汉朝中央官学太学；开始设立地方官学（3）西晋设立国子监（中国古代最高学府和教育行政机构）惟官有书，而民无书；惟官有器，而民无器；惟官有学，而民无学。——孟宪承《中国古代教育史资料》晋武帝司马炎始设国子学，至隋炀帝时，改为国子监。唐、宋时期，国子监作为国家教育管理机构，统辖其下设的国子学、太学、四门学等，各学皆立博士，设祭酒一人负责管理。古代在国子监读书的学生称为“监生”。国子监不仅接纳全国各族学生，还接待外国留学生，为培养国内各民族人才，促进中外文化交流，曾起到积极的作用。中央官学：太学“讲经图”（汉代画像砖）

壹学校教育的发展（一）中国古代学校教育2.中国古代的私学（1）春秋时期私学产生，改变了“学在官府”的情形。其中儒家的代表孔子影响最大（2）唐代以后私学得到发展，学塾、村学和蒙学构成基层教育的重要形式（3）宋代书院制度推动了私学的发展中国古代四大书院白鹿洞书院（江西九江）;应天书院（河南商丘）岳麓书院（湖南长沙）;嵩阳书院（河南登封）书院制度的建立，更推动了私学的发展。宋代是书院产生和发展的重要时期，民间书院蓬勃发展，数量达到数百所。宋代的书院既是教学场所，又是学术研究中心。书院教育倡导不同学派之间的相互交流与自由讨论，一些书院还经常邀请著名学者讲学。宋代理学家周敦颐、程颢、程颐、朱熹等人通过书院讲学，传播了思想学说，同时培养了大批理学人才。孔子讲学图江西庐山白鹿洞书院

作用：培养了服务于封建社会的人才，巩固了专制皇权的统治。根植于小农经济，并推动了封建经济的发展。有利于保存与传播中国古代文化,有利于传承古代典籍;有利于科举制的不断发展。起源早;政府主导;儒学主导;官学与私学并存;体制随时代不断发展。特点：汉武帝时，在中央设立太学，地方设立郡（国）县学，以后历代都依例设立。在太学，教学以传授儒家经典为主，定期考棱，学生成绩优秀者可以直接进入仕途。教学形式有教师讲授和学生之间次第相传等。唐时官学稳定发展，规定凡参加科举考试的人，必须经过中央官学和地方官学的学习。宋朝地方学校一般均有学田，作为学校经费的主要来源，这一制度为后来元、明、清三朝所长期沿用。——摘编自孙培青主编《中国教育史》根据材料，概括中国古代教育的特点和作用。

壹学校教育的发展（二）古代希腊的学校教育主要形式：分科教育古希腊产生了欧洲最初的学校形式，奠定了分科教育的基础。柏拉图学园\阿卡德米学园：公元前387年，柏拉图在雅典西北郊外办起了欧洲第一所综合性学校。为纪念当地一名叫阿卡德米(Academus)的战斗英雄，学校命名为阿卡德米学园，也就是拉斐尔笔下的“雅典学园”，后人为了称呼的方便，习惯上仍称之为柏拉图学园。柏拉图在这里讲授哲学、政治学、算数、几何学、天文学以及声学等等学科。阿卡德米学园存在900余年，对地中海地区的学术思想产生了深远影响。柏拉图讲学时的场景

知识链接：中世纪欧洲的大学现代大学制度源于欧洲中世纪的大学12世纪，被誉为“欧洲大学之母”的博洛尼亚大学和巴黎大学，先后在意大利和法国成立。这两所大学不仅建校时间早，而且为其他大学的