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《我有一个幸福的家》教学设计
知识与技能目标：
1、有感情得演唱《我有一个幸福的家》
2、聆听《我有一个幸福的家》，能够根据生实践进行歌词创编，并能随音乐做律动。
3、听赏《妈妈、爸爸和老师》。
过程与方法目标：
通过学习，产生对家庭、对亲人热爱之情，培养孝敬父母、尊重长辈的良好品质。
情感态度与价值观目标：
培养孝敬父母、尊重长辈的良好品质。
教学重难点：
有感情的演唱《我有一个幸福的家》。
教学准备：多媒体课件，录音机
教学过程：
一、唱歌《我有一个幸福的家》
1、组织教学。
2、谈话导入。
教师：我们我们每个人都有一个幸福温暖的家，有亲爱的爸爸和妈妈。谁向大家介绍一下自己幸福的家？师生交流、导入新课
3、听歌曲《我有一个幸福的家》的录音，体会歌曲的基本情绪。
4、教师有感情的范唱《我有一个幸福的家》。
5、教师指导学生解决演唱中的音准、节奏、音色表情等问题，
引导学生用高位置、热情、真挚的声音演唱歌曲。
6、学生轻声跟唱并击掌为老师伴奏。
7、学生以清晰的吐字朗读歌词。（自由读）
8、学生以清晰的吐字按节奏朗读歌词。（领读、齐读、击身边的可利用的物品伴奏等）
9、学生用啦模唱歌曲。随老师加上手势模仿音的高低，更好的掌握歌曲的旋律。
10、学生按歌曲中提供的节奏，为歌曲伴奏。
11、各组表演创编的表现形式（律动、演唱形式、自动伴奏）师生共同评议。
二、听赏《妈妈、爸爸和老师》
1、学生跟歌曲录音哼长旋律，进一步理解歌曲内容。
2、教师：说一说爸爸、妈妈、老师、同学让你最感动的事。
3、学生有感情的演唱。
4、教师：你们用优美的歌声唱出了对生活充满美好向往的心情。
5、用简单的肢体律动再次巩固歌曲。
6、小组合作，演绎歌曲。引导学生分组创编歌曲的丰富形象。
7、教师情绪饱满的范唱或带动作唱。
8、教师指导学生按多种形式有节奏朗读歌词。
9、教师弹奏旋律，师生用啦模唱歌曲。指导学生用高位置轻快有弹性的声音演唱。
10、再放录音，师生一起加词轻声跟唱。教师指导学生掌握好节奏，并清晰的吐字。
11、学生边听歌曲边用自己喜欢的方式表达对亲人的热爱。
12、用简单的肢体律动再次巩固歌曲。
三、小结。
教师：通过对本单元的学习，我们更要热爱家庭、热爱亲人，孝敬父母、尊重长辈，感谢他们对我们的养育。
教学反思：
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