秋 游（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版.docx

秋游（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

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设计意图

本节课“秋游”旨在通过引导学生解决实际生活中的数学问题，培养学生的数学应用能力。结合2024-2025学年四年级上册数学北师大版教材内容，本节课将围绕长度单位换算、时间计算、速度等知识点，让学生在秋游情境中，学会运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力，激发学生对数学学习的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数据分析观念、几何直观能力和问题解决能力。通过解决秋游中的数学问题，学生将学会收集和处理数据，运用数学语言描述生活中的现象，发展逻辑思维和空间观念。同时，学生将能够将实际问题抽象成数学模型，运用所学知识进行推理和计算，有效解决实际问题，提升数学应用意识和创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了长度单位换算、时间计算等基础知识，能够进行简单的加减乘除运算，具备一定的数据分析和几何直观能力。

2.四年级的学生对周围事物充满好奇，学习兴趣浓厚，善于观察和发现生活中的数学问题。他们在解决问题时具有一定的逻辑思维能力，但个别学生可能在数学表达和空间想象方面存在不足。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流。

3.学生在解决实际问题时，可能遇到的困难和挑战包括：对长度单位换算不够熟练，导致计算错误；在时间计算方面，对时间的进制理解不深刻，容易混淆；在解决几何问题时，空间观念不足，难以想象和构造图形。此外，部分学生可能在面对复杂问题时，缺乏耐心和毅力，容易放弃。

教学资源

-教科书（北师大版四年级上册）

-课件（含相关教学图片和动画）

-直尺、卷尺等测量工具

-计算器

-实物模型（如各种形状的几何物体）

-白板和标记笔

-多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

-学生作业本和练习册

-小组合作学习材料（如卡片、贴纸等）

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放秋游的视频或图片，让学生感受秋游的氛围。

-提出问题：视频中的人们在秋游中遇到了哪些数学问题？这些问题和我们学过的哪些数学知识相关？

-学生思考并回答，教师引导总结，引出本节课的主题“秋游中的数学问题”。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教学重点：长度单位换算、时间计算、速度。

-教学步骤：

-通过实物演示和课件展示，让学生直观理解长度单位换算（如米和厘米的换算）。

-通过问题引导，让学生思考如何计算秋游中的时间问题（如：从家到公园需要多长时间）。

-通过案例讲解，让学生理解速度的概念（如：每小时走多少公里）。

-学生跟随教师的讲解，参与讨论并尝试解答问题。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题目设计：设计一些与秋游相关的数学问题，让学生独立解答。

-学生解答过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

-学生之间相互交流答案，教师选择几位学生分享解题过程。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：在秋游中，你还能想到哪些可以用数学解决的问题？

-学生回答，教师给予积极反馈。

-教师总结：通过本节课的学习，我们不仅解决了秋游中的数学问题，还学会了如何运用数学知识解决生活中的问题。

5.拓展环节（用时5分钟）

-教师提出拓展问题：如果秋游时，你负责规划路线，你会如何利用所学知识？

-学生思考并回答，教师给予指导和建议。

6.结束语（用时1分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调数学与生活的紧密联系。

-鼓励学生在生活中发现数学，运用数学。

学生学习效果

学生学习后，在以下方面取得了显著效果：

1.掌握了长度单位换算的方法，能够熟练地将不同单位的长度进行转换，如米与厘米、米与分米的换算。

2.能够运用所学知识解决秋游中的时间计算问题，例如，能够根据速度和时间计算出行程距离，或根据距离和时间计算出速度。

3.增强了几何直观能力，通过观察和分析实物模型，能够更好地理解几何图形的特征和空间关系。

4.提升了数据分析观念，能够收集和处理秋游中的数据，如统计人数、计算平均速度等，并用数学语言描述结果。

5.在解决实际问题的过程中，学生的逻辑思维能力得到了锻炼，能够将实际问题抽象成数学模型，运用所学知识进行推理和计算。

6.学生学会了合作交流，通过小组讨论和分享解题过程，提高了沟通能力和团队合作意识。

7.学生对数学学习的兴趣得到了激发，能够主动发现生活中的数学元素，将数学知识应用于实际情境中。

8.学生在解决数学问题时，展现出了耐心和毅力，面对复杂问题能够坚持不懈，逐渐克服困难。

9.学生在课堂提问和师生互动环节中，积极参与讨论，表达能力得到了提升，能够清晰地表达自己的思考和计算过程。

10.学生通过本节课的学