4《我们的公共生活》第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版.docx

4《我们的公共生活》第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4《我们的公共生活》第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《我们的公共生活》第一课时，属于道德与法治五年级下册统编版教材的内容，主要围绕公共生活中的规则意识、责任与义务等方面展开。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有的生活经验和道德认知紧密相关，学生在日常生活中已经接触到公共生活的一些现象和规则，本节课将在此基础上，引导学生深入理解公共生活中的规则与秩序，以及自己在其中应承担的责任和义务。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的法治意识、规则意识和责任担当。通过学习公共生活中的规则，学生能够认识到遵守规则的重要性，增强法治观念；通过参与讨论和实践，学生能够学会在公共生活中承担责任，培养良好的公民素养。同时，通过活动体验，学生将提升自我保护意识和集体协作能力，为成为合格的社会成员打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经对公共生活有一定的了解，比如在家庭中遵守的日常规则，在学校中遵守的校规校纪等。他们可能对基本的公共秩序有所认识，但对于公共生活中规则的具体作用和自己在其中的角色定位还缺乏深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对社会现象和人际交往开始产生浓厚的兴趣，他们喜欢通过讨论和活动来学习新知识。学生的能力方面，他们已经具备一定的语言表达和逻辑思维能力，能够参与简单的讨论和角色扮演。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢通过视觉材料学习，有的则偏好动手操作和互动体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解公共生活规则的意义时可能会遇到困难，因为他们可能难以将抽象的规则与具体的生活情境联系起来。此外，学生在讨论和表达自己观点时可能会遇到沟通障碍，特别是在涉及个人责任和义务时，他们可能感到困惑或难以表达。此外，由于年龄特点，学生在遵守规则和承担责任方面可能存在一定的自我控制问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解公共生活规则的基本概念和重要性。

2.讨论法：组织学生围绕具体案例进行讨论，激发学生的思考，培养他们的批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验公共生活中的责任和义务，加深对规则的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料展示公共生活中的真实案例，增强直观感受。

2.教学软件互动：使用互动教学软件，让学生在游戏中学习规则，提高学习趣味性。

3.实物教具：使用交通标志、公共设施模型等实物教具，帮助学生直观理解规则的应用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习公共生活中的交通规则，了解其重要性和基本常识。

设计预习问题：围绕公共生活规则，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你在生活中遇到过哪些公共生活规则？为什么遵守这些规则很重要？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或小组汇报来检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公共生活中的交通规则知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生制作关于公共生活规则的思维导图，展示自己的理解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于公共生活中混乱场景的视频，引出公共生活规则的重要性，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解公共生活中的规则，如交通信号灯的意义，结合实际案例帮助学生理解。例如，讲解如何安全过马路。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论在不同场景下如何遵守规则，如购物时排队结账。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生提问关于地铁乘车规则的问题，教师现场解答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点和建议。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置关于公共生活规则的写作作业，如“我眼中的公共秩序”。

提供拓展资源：提供与公共生活规则相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学