习作《这儿真美》2024-2025学年三年级上册语文说课稿Word版（统编版）.docx

习作《这儿真美》2024-2025学年三年级上册语文说课稿Word版（统编版）

一、设计思路

本节课《这儿真美》的教学设计，旨在通过引导学生观察周围环境，激发学生对美的感知和表达能力。结合三年级学生的认知特点，我将从以下几个方面进行设计：

1.导入新课，通过图片展示，引发学生对美的关注和兴趣。

2.引导学生回顾课文内容，学习作者如何描绘美丽的景色。

3.以小组讨论的形式，让学生分享自己眼中美丽的景色，并尝试用语言描述。

4.选取范文，让学生分析文章结构、修辞手法和词汇运用，提高写作水平。

5.开展课堂写作活动，让学生以《这儿真美》为题，进行习作练习。

6.总结课堂，对学生的习作进行点评，指导学生如何改进写作技巧。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过观察和想象，运用生动、贴切的词汇描述景物，提升语言表达能力和创造力。

2.思维发展与提升：训练学生通过分析和比较，理解课文中的描绘手法，培养逻辑思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：引导学生感受自然之美，激发对自然环境的热爱之情，传承和弘扬中华优秀传统文化。

三、学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的汉字识读能力和简单的句子构造能力，能够理解并描述简单的景物。在能力上，学生已经能够进行初步的观察和思考，但尚需引导以提升观察的细致度和思考的深度。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来维持他们的兴趣。

行为习惯方面，学生正处于培养良好学习习惯的关键时期。他们可能习惯了被动接受知识，需要通过本课程的学习，逐步培养主动探索和合作学习的习惯。此外，学生在课堂上的参与度直接影响学习效果，因此，如何激发学生的参与热情，提高他们的课堂参与度，是本节课需要考虑的重点。

对于课程学习的影响，学生的基础知识、学习态度和习惯将对他们的写作能力产生重要影响。因此，在教学过程中，需要关注每个学生的个体差异，通过分层教学和个性化指导，帮助他们在《这儿真美》的习作中实现知识和能力的提升。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版三年级上册语文教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与课文《这儿真美》相关的图片和视频，用以辅助学生更好地理解和感受自然之美。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示课文内容、图片和视频，增强课堂互动性。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分讨论区域，确保学生可以舒适地进行小组合作和交流讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《这儿真美》习作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们认为什么是美？你们在哪里见过美丽的景色？”

-展示一些美丽的自然风光图片，让学生初步感受美的魅力。

-简短介绍本节课的学习目标，即学习如何用语言描绘美丽的景色。

2.课文回顾与知识点讲解（10分钟）

目标：让学生回顾课文《这儿真美》，了解描写景物的基本方法。

过程：

-复习课文内容，引导学生分享对课文的理解和感受。

-讲解描写景物的基本方法，如使用形象生动的词汇、运用比喻和拟人等修辞手法。

-通过示例分析，让学生理解如何运用这些方法来描绘景物。

3.案例分析与写作指导（20分钟）

目标：通过分析优秀习作案例，让学生深入了解如何描绘美丽的景色。

过程：

-选择几篇关于美丽景色的优秀习作进行展示和分析。

-详细介绍每个案例的写作技巧，如词汇选择、句子构造等。

-引导学生思考如何将所学技巧应用到自己的写作中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创作能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个美丽的景色作为主题进行讨论。

-小组内讨论如何用语言描绘这个景色，包括词汇选择、句子构造等。

-每组准备一份简要的写作计划，包括文章的开头、中间和结尾部分。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对美丽景色描绘的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享自己的写作计划。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂实践与指导（15分钟）

目标：让学生在实践中应用所学知识，提升写作能力。

过程：

-学生根据讨论成果和写作计划，开始撰写自己的习作。

-教师在课堂上巡回指导，帮助学生解决写作中的问题。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调写作技巧的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括描写景物的技巧、案例分析等。

-强调写作在表达美、传递情感方面的重要性。

-布置课后作业：让学生完成一篇以《这儿真美》为题