河北省邯郸市肥乡区2024-2025学年七年级生物下册 9.1 血液说课稿 （新版）北师大版.docx

河北省邯郸市肥乡区2024-2025学年七年级生物下册9.1血液说课稿（新版）北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“血液”为主题，旨在让学生了解血液的组成、功能以及血液循环的基本知识。通过实验、观察、讨论等方式，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力，同时激发学生对生物学的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.科学探究：通过实验探究血液的组成和功能，培养观察、记录、分析问题的能力。

2.实践应用：将血液知识应用于实际生活中，提高健康意识和自我保健能力。

3.科学态度与责任：树立科学的生命观，关注健康问题，培养关爱生命、关爱他人的责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确血液的组成，包括血浆和血细胞的种类、功能。

-理解血液循环的基本途径，包括体循环和肺循环。

-掌握血液的功能，如运输氧气、营养物质和代谢废物。

2.教学难点：

-血细胞功能的区分，尤其是红细胞、白细胞和血小板的区别。

-血液循环的动态过程，如何理解血液在体内的流动路径。

-实验操作中如何准确分离血液中的不同成分，例如如何分离血浆和血细胞。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有北师大版七年级生物下册教材。

2.辅助材料：准备血液组成和功能的图片、血液循环图解视频。

3.实验器材：血液分离装置、显微镜、载玻片、显微镜盖片等。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保实验操作台安全、整洁。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于人体健康问题的视频，引导学生思考健康与血液的关系。

2.提出问题：什么是血液？血液有哪些功能？

3.学生回答：根据已有知识，初步描述血液的组成和功能。

4.教师总结：血液是人体的重要组成成分，具有运输、防御、调节体温等功能。

二、讲授新课（20分钟）

1.血液的组成：讲解血浆和血细胞的种类、功能，举例说明。

-血浆：5分钟

-血细胞：10分钟

2.血液循环的基本途径：讲解体循环和肺循环，强调心脏在血液循环中的作用。

-体循环：5分钟

-肺循环：5分钟

3.血液的功能：讲解血液在人体中的作用，如运输氧气、营养物质和代谢废物。

-5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：针对血液的组成和功能，进行小组讨论，分享各自的观点。

2.教师提问：针对讨论内容，提问学生，检验学生对知识的掌握程度。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：血液的组成有哪些？血浆和血细胞的功能分别是什么？

2.学生回答：根据所学知识，回答教师提问。

3.教师总结：强调血液的组成和功能，加深学生对知识的理解。

五、实验操作（10分钟）

1.学生分组进行血液分离实验，观察并记录实验结果。

2.教师指导：讲解实验步骤和注意事项，确保实验顺利进行。

3.学生汇报：分组汇报实验结果，分享实验心得。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调血液的组成、功能和血液循环。

2.学生提问：针对本节课内容，学生提问，教师解答。

七、作业布置（5分钟）

1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.教师布置课后思考题，拓展学生知识面。

教学过程设计完毕。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-血液成分的详细说明，包括血浆蛋白的种类和功能。

-血液凝固过程的相关知识，如血小板的作用和凝血因子。

-不同疾病对血液成分的影响，如贫血、白血病等。

-血液类型的遗传学基础，如ABO血型和Rh血型。

-血液循环系统在运动中的作用，如心脏泵血能力和血管的适应性。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源查阅有关血液学的科普书籍和文章，以深入了解血液的复杂性和重要性。

-组织学生观看关于血液学的纪录片或教学视频，以直观地理解血液循环的过程。

-安排学生进行血液类型的亲子活动，了解自己的血型以及血型与遗传的关系。

-设计实验项目，让学生参与血液分离实验，亲自动手操作，加深对血液成分的理解。

-开展小组研究项目，让学生选择一个与血液相关的健康问题进行研究，如血液透析对患者的帮助、献血的意义等，并制作成研究报告或PPT进行展示。

-邀请医生或血液学专家进行讲座，让学生直接从专业人士那里学习血液知识。

-在学校的科学展览或活动中展示与血液相关的模型或图表，提高学生的兴趣和参与度。

七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：在讲解血液功能时，通过模拟人体器官工作，让学生直观感受血液在体内的作用，提高学习兴趣。

2.实践操作：设计血液分离实验，让学生亲自动手，体验科学探究的过程，增强实践能力。

反思改进措施（二）存在