Unit 3 A healthy diet（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册.docx

Unit3Ahealthydiet（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit3Ahealthydiet

2.教学年级和班级：2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“健康饮食”这一主题，引导学生学习与食物相关的词汇和表达，培养他们谈论健康饮食习惯的能力。课程内容紧密联系课本，旨在帮助学生更好地理解和运用所学知识，提高英语实际应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确理解关于健康饮食的对话和描述，能够用所学词汇和句型讨论和描述健康饮食习惯。

2.文化意识：学生能够通过学习，了解不同文化背景下的健康饮食习惯，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：学生能够通过对比分析不同饮食方式，培养批判性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主学习和探究健康饮食的相关知识，提高自我学习能力和团队合作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于食物的基本词汇和简单句型，能够进行日常饮食的基本交流。在之前的单元中，他们已经学习了如何描述食物的喜好和特征，为学习健康饮食打下了基础。

2.学生们对食物和健康饮食有浓厚的兴趣，他们乐于探讨和分享个人的饮食经验。在学习能力上，六年级的学生具备了一定的自主学习能力和团队合作能力，能够通过小组讨论和实践活动来提高英语水平。他们的学习风格多样，有的学生喜欢视觉辅助学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对健康饮食专业词汇的不熟悉，以及用英语表达个人饮食习惯时的语法障碍。此外，对于如何将课堂上学到的知识应用到实际生活中，可能需要更多的引导和实践。

教学资源

-译林版英语六年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课程PPT

-食物图片卡片

-健康饮食相关的视频或音频资料

-小组讨论活动指南

-学生个人作业单

-教学评价表

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同食物的图片，询问学生哪些是健康食物，哪些是不健康食物，引导学生思考健康饮食的重要性。

-回顾旧知：复习之前学过的食物词汇和描述食物的句型，如“Ilike...”,“It’shealthy/unhealthy”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心词汇，如“diet”,“nutrition”,“balanced”等，并解释它们在健康饮食中的作用。

-举例说明：使用教材中的对话或短文作为例子，展示如何用英语讨论健康饮食。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并列举出自己认为的健康饮食菜单，并分享自己的饮食习惯。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学的健康饮食知识，编写一段关于自己健康饮食的短文。

-教师指导：在学生编写短文的过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正语法错误，提供词汇建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们的短文，并对他们的表现给予积极的反馈。

-强调健康饮食的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践健康饮食习惯。

5.作业布置（约5分钟）

-学生需要根据本节课学到的内容，制定一个个人的健康饮食计划，并在下一堂课前与同学分享。

-教师布置相关的练习题，以帮助学生进一步巩固课堂所学知识。

知识点梳理

1.词汇：

-食物名称：如“fruit”,“vegetable”,“meat”,“grain”等。

-健康饮食相关词汇：如“diet”,“nutrition”,“balanced”,“healthy”,“unhealthy”等。

-饮食习惯表达：如“eatabalanceddiet”,“avoidjunkfood”,“drinkplentyofwater”等。

2.句型：

-描述食物和饮食习惯的句型：如“Iliketoeat...”,“It’sgoodforusto...”,“Weshould...”等。

-提建议和请求的句型：如“Howabout...?”,“Shallwe...?”,“Let’s...”等。

3.语法：

-一般现在时态的运用，描述日常习惯和一般事实。

-形容词的比较级和最高级，用于比较不同食物的健康程度。

4.听力：

-能够听懂关于健康饮食的对话和描述，理解对话中的建议和信息。

-能够识别和区别健康和不健康食物的词汇。

5.口语：

-能够用英语讨论个人的饮食习惯，提出健康饮食的建议。

-能够参与小组讨论，分享关于健康饮食的观点和经验。

6.