原创力文档- 1、本文档共40页，其中可免费阅读14页，需付费200金币后方可阅读剩余内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
- 3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
- 4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
以形成性评价赋能高中英语教学：理论、实践与展望
一、引言
1.1研究背景与动因
1.1.1高中英语教学评价现状剖析
在当前的高中英语教学领域，评价体系在教学过程中占据着关键地位，它不仅是对学生学习成果的检验，更是教学调整与改进的重要依据。然而，目前高中英语教学评价现状却存在诸多问题，其中最为突出的是过度依赖终结性评价。终结性评价，主要以期末考试、结业考试等大型考试成绩作为衡量学生学习成效的主要标准，这种评价方式虽然能直观地反映学生在某一阶段对知识的掌握情况，但在实际应用中暴露出诸多局限性。
从对学生真实能力的衡量角度来看，终结性评价存在片面性。它侧重于考查学生对知识的记忆和应试技巧，难以全
文档评论（0）