3.8《已知比一个数的几分之几多（或少）几，求这个数》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学西师大版.docx

3.8《已知比一个数的几分之几多（或少）几，求这个数》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学西师大版

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“3.8《已知比一个数的几分之几多（或少）几，求这个数》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学西师大版”

本节课选自西师大版六年级上册数学教材第三章“分数混合运算”中的一节。本节课旨在让学生掌握已知比一个数的几分之几多（或少）几，求这个数的方法。通过本节课的学习，学生能够运用分数运算解决实际问题，提高解决问题的能力。教学内容与学生的生活实际紧密联系，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过探究已知比一个数的几分之几多（或少）几，求这个数的问题，学生将提升运用数学语言进行表达和交流的能力，增强数学抽象思维和空间观念。同时，本节课还将锻炼学生的数据分析能力，使其能够将实际问题转化为数学模型，并通过数学运算得到解决方案，从而在解决实际问题的过程中发展学生的应用意识和创新意识。

重点难点及解决办法

重点：掌握已知比一个数的几分之几多（或少）几，求这个数的计算方法。

难点：灵活运用分数运算解决实际问题，理解问题背后的数学关系。

解决办法与突破策略：

1.通过实例讲解，让学生理解“比一个数的几分之几多（或少）几”的含义，引导学生通过画图或实际操作来直观感知问题。

2.使用具体的数学模型，如分数线段图，帮助学生形象地理解分数的加减运算。

3.通过小组讨论和合作学习，让学生在交流中理解分数运算的规律，并尝试自己解决问题。

4.设计针对不同层次学生的练习题，使学生在解决具体问题的过程中逐步掌握解题方法。

5.在课堂练习和作业中，注重对学生的个别辅导，及时发现并解决学生在理解和解题过程中的困惑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有西师大版六年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件、分数运算的动画演示视频，以及用于课堂练习的打印资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每个小组配备一块小白板和足够的书写工具，以便学生进行讨论和展示。

教学过程

同学们，大家好！今天我们将学习一个新的数学知识点：已知比一个数的几分之几多（或少）几，求这个数。请大家打开教材，翻到第三章“分数混合运算”这一节，我们将一起探究这个有趣的问题。

1.导入新课

首先，我想请大家回忆一下我们之前学过的分数知识。请问，什么是分数？谁能告诉我分数由哪几部分组成？

学生回答后，我总结：分数由分子、分母和分数线组成。接下来，请大家思考一个问题：如果我们知道一个数的几分之几是多少，我们能否求出这个数呢？

2.情景创设

现在，请大家看大屏幕上的情景。小明有一些糖果，他给了小华一些糖果，小明剩下的糖果是原来的几分之几？请大家根据情景，用数学语言表达出来。

学生回答后，我引导：对，小明剩下的糖果是原来的1减去他给小华的糖果的比例。那么，如果我们知道小明给了小华的糖果是原来的几分之几，我们能否求出小明原来有多少糖果呢？

3.探究新知

接下来，让我们一起来探究这个问题。请大家看教材上的例题1，并跟随我的讲解一起来解决这个问题。

（讲解例题1，引导学生理解题目意思，分析解题思路）

现在，请大家尝试解决教材上的例题2。请在你的练习本上写出解题过程，完成后可以和同桌交流一下你的想法。

（学生独立解题，教师巡视指导）

4.小组讨论

现在，请大家分成小组，每个小组讨论以下问题：

a.如何理解“已知比一个数的几分之几多（或少）几，求这个数”？

b.解决这类问题的一般步骤是什么？

c.你在解题过程中遇到了哪些困难？如何克服？

（学生小组讨论，教师参与讨论，提供指导）

5.总结规律

经过小组讨论，现在请大家回到座位上。谁愿意分享一下你们小组的讨论成果？

（学生分享，教师总结并板书解题步骤）

6.练习巩固

接下来，我们将进行一些练习，以巩固我们刚刚学习的知识。请大家完成教材上的练习题1和2。

（学生独立完成练习，教师巡视指导）

7.应用拓展

现在，我们已经掌握了如何解决已知比一个数的几分之几多（或少）几，求这个数的问题。请大家思考一下，这个问题在实际生活中有哪些应用？

（学生思考并回答，教师总结）

8.总结反思

最后，让我们来回顾一下今天的学习内容。请大家谈谈你在学习过程中有哪些收获和感悟？

（学生总结反思，教师点评）

好的，今天我们学习了已知比一个数的几分之几多（或少）几，求这个数的方法。希望大家能够在课后继续复习巩固，将所学知识应用到实际生活中。下节课，我们将继续学习分数混合运算的其他内容。下课！

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并掌握“已知