（新统编版）语文二年级下册 第四单元 大单元教学设计.docx

第四单元童心童趣，我笔绘我心

出示导语，明确单元主题。

儿童是天生的想象家，儿童的想象力起于观察、阅读和交流。在尊重学生生活经验基础上，借助文字表现的形象、图画展示的情境、故事叙述的情节，唤醒儿童的生命体验，让他们借助文本的视角去观察自然，去阅读文本，去交流体验。在阅读中更好地“带入自己”，在绘画时把自己画进去，在编织童话时让自己“进入角色”。

单元主题：“编织有趣的童年”

发布任务：运用学到的词语把想象的内容写下来

学习主题

童心童趣，我笔绘我心

学习任务

运用学到的词语把想象的内容写下来

学习任务

活动一：走进想象世界

活动二：探秘故事中的想象

活动三：玩出心中的童话

学习活动

识字加油站，想象玩耍的快乐。

大胆想象有趣故事。

3.做个彩色的梦。

借助课文想象，感受想象

和喜鹊交朋友。

当虫子找快乐。

“玩游戏编故事”

“童年那些事”

学习内容

《语文园地四》

《彩色的梦》

《枫树上的喜鹊》

《我是一只小虫子》

《沙滩上的童话》

看图编故事

课时安排

2课时

4课时

3课时

学习作业

分享自己想象到的画面，写下有趣的情节。创编故事。

2.浏览本单元内容，统整教学安排。

第一课时走进想象世界

认读本单元的生字、词语，能规范正确书写。

通过多种方式朗读，读准字音，读顺句子。

利用填空方式简要介绍课文主要内容，初步感知。

能规范书写所指导的字。

通过多种方式朗读，能做到读准字音，读顺句子。

活动一：情境激趣，走进想象世界

创设情境：今天让我们一起走进玩具王国。认识这些玩具吗？

2.多种形式，认读词语。

3.你还玩过哪些别的玩具？你和小伙伴玩玩具时，把自己想象成什么，玩的更快乐？

示例：我玩过水枪，每到夏天，我就和小伙伴会想象我们是消防员，房子着火了，我们拿着都心爱的水枪，向火苗燃烧的地方喷射，不一会儿火灭了，我们凯旋而归。

4.本单元以“童心”为主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文想象丰富，故事有趣生动。其中《彩色的梦》一文中，彩色铅笔化身为精灵，在葱郁的森林里画下了好多有趣又漂亮的事物，你们觉得是不是很有趣？那么当彩色铅笔跳蹦到“美丽的校园里”“盛开的花丛中”“丰收的果园里”我们会看到什么呢？

活动二：互动学习，组内过关，重点指导。

1.分课出示重难点词语，重点指导

彩色脚尖森林雪松歌声苹果精灵季节

──《彩色的梦》

喜鹊喜欢好像童话阿姨对岸游戏答案

──《枫树上的喜鹊》

沙滩城堡凶狠编织驾驶轰炸赞赏补充

──《沙滩上的的童话》

屁股留神苍耳毛茸茸昏头昏脑摇摇晃晃

──《我是一只小虫子》

（1）采用教师领读、学生自由读等方式识记字音。

（2）强调“精”“鹊”“炸”“股”的读音。

2.PPT出示本单元生字、词语。在自读的基础上提出不认识的生词、

不懂的词语，或者有疑惑的问题，互相交流，教师及时指导。再开火车形

式检查认读情况，最后在小组内检查过关。

组内过关要求：能做到准确认读字词得1颗星。☆

3.分类指导字的书写

指导本单元上下结构的字：

（1）观察“森、灵、苹、伞、弟、充、合、死、幸”。

共同点：都是上下结构的字。

不同点：“森、灵、苹、弟、死、充、幸”上下结构，上窄下宽，上

小下大。“伞、合”撇捺舒展，盖住下面。“药”上下等宽，上小下大。

（2）读帖悟法，范写练习

①教师范写“灵”“伞”“药”，边写边讲解注意要点。

儿歌总结：上下结构，中心对正，上宽下要窄，上窄下要宽。

②学生练写，每个字写两遍。

（3）展示并评价学生的书写作品。

能做到正确、规范、整洁书写得1颗星。☆

活动三：重点指导，朗读过关。

1.集中出示课文中带有生字词的重点语段、长句子，教师指导朗读，注意读音的长短，字词的停顿，标点在朗读中的作用。

语段一：

脚尖滑过的地方，

大块的草坪，绿了；

大朵的野花，红了；

大片的天空，蓝了；

蓝—得—透—明！

指导学生抓住“绿了”“红了”“蓝了”，读出高兴、愉快的语气；关

注破折号，表示声音的延长，读出兴奋、惊喜的语气。

语段二：我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿

教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……

抓住“一会儿……一会儿……一会儿……”读出句子的节奏。

语段三：挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。

语段四：早上醒来