安徽省六安市七年级地理上册 1.1 地球和地球仪说课稿 新人教版.docx

安徽省六安市七年级地理上册1.1地球和地球仪说课稿新人教版

一、设计思路

本课以“安徽省六安市七年级地理上册1.1地球和地球仪”为题，旨在帮助学生了解地球的形状、大小和地球仪的基本知识。通过结合课本内容，设计了一系列与实际生活相关的教学活动，如观察地球仪、制作简易地球仪等，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、人地协调观和科学精神。通过观察地球仪、分析地球形状，提升学生的地理实践能力；通过探讨地球与人类活动的关系，引导学生树立人地协调观；通过学习地球知识，培养学生严谨的科学态度和探究精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经对地球的形状和太阳系有一定的了解，但对于地球仪的使用和地球表面的地理特征可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对地理学科的兴趣较高。他们的学习能力强，能够通过视觉、听觉等多种方式吸收知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过动手操作和实践活动来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和听讲来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习地球和地球仪时，可能会遇到以下困难：（1）理解地球的真实形状与日常生活中的认知差异；（2）地球仪的使用技巧，如经纬线的识别和使用；（3）地球表面复杂的地形和地理特征的理解。此外，学生可能对地球仪上的信息量感到难以消化，需要教师提供有效的引导和帮助。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与互动相结合的教学方法，结合直观演示和小组合作学习，以提高学生的参与度和理解力。

2.教学活动：设计“地球形状大揭秘”角色扮演活动，让学生扮演不同历史时期的天文学家，探讨地球形状的认识过程；同时，通过“制作简易地球仪”的实验，让学生亲自动手，加深对地球仪结构的理解。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示地球的图片、地球仪模型和视频，直观呈现地球的形状和地球仪的使用方法，增强教学效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道我们生活的地球是什么样子的吗？”来引起学生的兴趣。

-展示地球的图片，引导学生观察地球的形状，引发思考。

-提出本节课的学习目标：“今天我们将一起探索地球的形状和地球仪的使用。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍地球的形状，从古代天文学家的观点到现代科学的认识。

-使用地球仪模型，讲解经纬线的划分和作用，以及如何使用地球仪。

-展示地球的地图，讲解地球表面的地理特征，如大陆、海洋、山脉等。

-通过多媒体展示地球的自转和公转，讲解地球的运动及其对气候的影响。

-进行小组讨论，让学生分享自己对地球形状和地球仪使用的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生使用地球仪，尝试找出特定的国家或城市，并描述它们的位置。

-实践操作：让学生制作简易地球仪，加深对地球仪结构的理解。

-知识竞赛：设计一个关于地球和地球仪的问答游戏，激发学生的学习兴趣。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，强调地球的形状、地球仪的使用和地球的运动。

-总结学生的表现，鼓励学生在课后继续探索地球的相关知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后绘制一幅地球仪，并标注出重要的经纬线和地理特征。

-鼓励学生收集关于地球的图片或资料，准备在下节课上分享。

-提醒学生思考：地球的运动对我们的生活有什么影响？

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述地球的形状，理解地球是一个近似于椭球体的天体。

-学生能够熟练使用地球仪，识别经纬线，并能根据经纬线确定地理位置。

-学生了解了地球的自转和公转的基本原理，以及它们对昼夜更替和季节变化的影响。

-学生掌握了地球表面的基本地理特征，如大陆、海洋、山脉、河流等。

2.能力提升方面：

-通过制作简易地球仪的活动，学生的动手操作能力和空间想象能力得到提升。

-小组讨论和知识竞赛等活动，增强了学生的合作意识和团队协作能力。

-学生在课堂上积极提问和回答问题，提高了口头表达和逻辑思维能力。

3.思维发展方面：

-学生通过学习地球的形状和运动，培养了科学探究的思维方式，学会了如何通过观察、实验和逻辑推理来解决问题。

-学生在学习过程中，能够将地理知识与日常生活相结合，形成人地协调的观念。

4.情感态度价值观方面：

-学生通过了解地球的形状和运动，增强了环保意识，认识到保护地球的重要性。

-学生在学习地球知识的过程中，培养了好奇心和求知欲，激发了进一步探索地理学科的兴趣。

-学生在课堂互动中，学会了尊重不同的