第3课《我的鞋带我会系》（说课稿）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动全国通用.docxVIP

第3课《我的鞋带我会系》（说课稿）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动全国通用

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设计思路

本课以《我的鞋带我会系》为主题，结合一年级下册综合实践活动课程，旨在培养学生在生活中自理能力。通过实际操作，让学生掌握系鞋带的技巧，提高学生的动手能力和生活自理能力。教学过程中，注重学生参与，激发学生学习兴趣，培养良好生活习惯。

核心素养目标

培养学生生活自理能力，增强自我服务意识，提高动手操作能力。通过学习，使学生形成良好的生活常规，培养耐心细致的学习态度，增强合作意识，发展解决问题的能力，提升个人责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握系鞋带的步骤和技巧，确保鞋带系得牢固、美观。

-通过实际操作，让学生熟悉鞋带的种类和使用方法。

2.教学难点：

-难点一：熟练操作鞋带，尤其是在系蝴蝶结等复杂结法时，学生可能因为手法不熟练而难以完成。

举例：学生在尝试系蝴蝶结时，可能难以准确地将鞋带交叉并保持对称。

-难点二：理解并记忆系鞋带的步骤，对于一年级学生来说，记忆顺序和细节是难点。

举例：学生在学习系鞋带时，可能忘记先将鞋带交叉再打结，导致结法不正确。

-难点三：培养学生的耐心和细致观察的习惯，对于系鞋带这样的精细动作，需要学生有耐心和细致的观察力。

举例：在系鞋带过程中，学生可能因为急于求成而忽略细节，导致系得不够牢固或美观。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、实物鞋带、操作台、计时器

-课程平台：班级学习群、学校教育平台

-信息化资源：系鞋带动画教程、学生作业反馈系统

-教学手段：实物演示、小组合作、游戏竞赛

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布PPT展示系鞋带的基本步骤，要求学生观看视频并尝试练习。

-设计预习问题：提出“如何将鞋带系得更牢固？系蝴蝶结的步骤是怎样的？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，了解系鞋带的步骤。

-思考预习问题：学生尝试系鞋带，思考如何改进系法。

-提交预习成果：学生将练习结果拍照上传至微信群。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过视频和练习，培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行信息交流和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“生活小窍门”为主题，引入系鞋带的重要性。

-讲解知识点：详细讲解系鞋带的步骤，如打结、调整等。

-组织课堂活动：分组进行系鞋带比赛，鼓励学生互相学习。

-解答疑问：针对学生疑问，如“如何避免鞋带松开？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的技巧。

-参与课堂活动：积极参与比赛，观察其他同学的系法。

-提问与讨论：学生提出问题，如“如何快速系鞋带？”并与同学讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解系鞋带的技巧。

-实践活动法：通过比赛，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过讨论，培养学生的交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后尝试为家人系鞋带，并记录经验。

-提供拓展资源：推荐系鞋带的书籍或网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：通过家访或在线交流，了解学生的作业完成情况。

学生活动：

-完成作业：学生回家后实践系鞋带，记录学习心得。

-拓展学习：学生利用推荐资源，学习更多系鞋带技巧。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过家庭实践，巩固学习效果。

-反思总结法：通过反思，提高学生的自我认知能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.生活自理能力提升

2.动手操作技能掌握

学生在课堂上通过实际操作，掌握了系鞋带的步骤和方法，学会了如何快速、正确地系鞋带。这种动手操作技能的提升，有助于他们在今后的学习和生活中遇到类似问题时能够迅速应对。

3.观察力和专注力增强

在系鞋带的过程中，学生需要细致观察鞋带的走势，保持专注力。这种训练有助于提高他们的观察力和专注力，对学习其他技能和知识也有积极影响。

4.逻辑思维能力发展

系鞋带的过程涉及到一系列的逻辑步骤，学生需要在操作过程中不断思考，如何调整鞋带的长度和方向。这种思维训练有助于学生逻辑思维能力的发展。

5.耐心和毅力培养

系鞋带是一个需要耐心和细心的过程，学生需要在反复尝试中学会坚持。这种训练有助于培养他们的耐心和毅力，使他们面对困难时能够坚持不懈。

6.团队合作意识增强

在课堂活动中，学生通过小组合作进行系鞋带比赛，学会了与他人协作，共同完成任务。这种团队合