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《2这些事我为做》（说课稿）-部编版（五四制）道德与法治四年级上册

授课内容

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授课地点

授课时间

设计思路

本节课以《2这些事我为做》为主题，通过结合部编版（五四制）道德与法治四年级上册的教材内容，设计了一系列贴近学生生活实际的活动，旨在引导学生树立正确的价值观，培养良好的行为习惯。课程内容紧扣课本，以案例教学为主，通过互动讨论、角色扮演等形式，让学生在参与中体验、感悟，从而提高道德素养。

核心素养目标

培养学生法治意识，理解个人行为与法律规范的关系，形成遵纪守法的习惯；提升道德判断能力，学会分辨是非善恶，树立正确的道德观念；增强社会实践能力，通过实践活动，将道德观念转化为实际行动，促进学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对社会规则和道德规范有一定的认识，能够理解一些基本的法律法规和道德准则。他们可能已经接触过家庭、学校和社会生活中的简单规则，但对于法律和道德的内在联系以及如何将规则内化为个人行为还缺乏深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对道德与法治课程有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、讨论和实践活动来吸收新知识。学习风格上，他们偏好直观、互动的学习方式，如小组讨论、角色扮演等，能够通过这些活动更好地理解和内化课程内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对法律和道德的概念理解不够深入，难以将抽象的理论与具体行为联系起来。此外，学生在面对复杂的社会情境时，可能难以做出正确的道德判断。此外，由于年龄特点，学生在理解规则和遵守规则方面可能存在一定难度，需要教师引导和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、互动白板。

2.课程平台：部编版道德与法治四年级上册电子教材、在线教育资源平台。

3.信息化资源：道德与法治相关视频资料、图片素材、案例分析文档。

4.教学手段：角色扮演道具、讨论卡片、道德与法治主题海报。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对道德与法治的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要做出道德选择的情况吗？”

展示一些学生熟悉的道德困境场景图片或视频片段，让学生初步感受道德与法治的魅力或特点。

简短介绍道德与法治的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.道德与法治基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解道德与法治的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解道德与法治的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍道德与法治的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.道德与法治案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解道德与法治的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的道德与法治案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解道德与法治的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用道德与法治解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与道德与法治相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对道德与法治的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调道德与法治的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括道德与法治的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调道德与法治在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用道德与法治。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将所学知识应用于实际。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于道德与法治的短文或报告，内容可以包括个人在生活中的道德体验、对法治的理解等。

提醒学生注意作业的格式和字数要求，并鼓励他们在课后进行思考和讨论。

知识点梳理

1.道德与法治的基本概念

-道德：社会生活中人们共同遵守的行为规范和价值观念。

-法治：国家通过制定和实施法律，维护社会秩序和公民权益。

2.道德与法治的关系

-道德是法治的基础，法治是道德的保障。

-道德与法治相辅相成，共同维护社会和谐稳定。

3.道德规范的内容

-社会公德：尊重他人、爱护公共财产、遵守公共秩序等。

-家庭美德：孝敬父母、关爱子女、夫