九年级历史上册 第10课 资本主义时代的曙光说课稿3 新人教版.docxVIP

九年级历史上册第10课资本主义时代的曙光说课稿3新人教版

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教材分析

九年级历史上册第10课资本主义时代的曙光说课稿3新人教版

本课内容涉及资本主义时代的曙光，主要讲述了文艺复兴运动的历史背景、主要内容及其对欧洲的影响。教材内容与课本紧密关联，符合教学实际，旨在引导学生了解资本主义时代的起源，培养学生的历史观和人文素养。

核心素养目标

1.培养学生理解历史发展的能力，认识文艺复兴运动对欧洲社会的影响。

2.培养学生运用史料分析问题的能力，探讨文艺复兴运动兴起的原因。

3.增强学生尊重多元文化、包容不同观点的价值观，理解人类文明进步的多样性。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握文艺复兴运动的主要内容和历史背景。

-理解文艺复兴运动对欧洲文化和社会的深远影响。

-举例：通过分析达芬奇、米开朗基罗等艺术家的作品，探讨文艺复兴时期的人文主义思想。

2.教学难点：

-难点一：理解文艺复兴运动兴起的历史背景和原因。

-举例：分析中世纪封建制度的束缚与文艺复兴的兴起之间的关系。

-难点二：探讨文艺复兴运动对后世的影响。

-举例：分析文艺复兴运动如何为启蒙运动和现代科学的发展奠定基础。

-难点三：区分文艺复兴运动与其他历史时期的艺术和思想运动。

-举例：比较文艺复兴与古希腊罗马时期文化的异同，理解其独特性。

-难点四：培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

-举例：引导学生从社会经济结构变革的角度分析文艺复兴的兴起。

教学资源

-软件资源：多媒体教学平台、历史教学软件、图片处理软件

-课程平台：班级微信群、学校教学资源共享平台

-信息化资源：文艺复兴时期艺术作品图片、历史文献资料、在线历史教育视频

-教学手段：实物展示、投影仪、电子白板、历史地图

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕文艺复兴运动的主要内容和影响，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“文艺复兴运动为何被称为资本主义时代的曙光？”、“文艺复兴对现代艺术有哪些影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文艺复兴运动的历史背景和主要成就。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习环节，培养学生自主探究和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解文艺复兴运动，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示达芬奇的《蒙娜丽莎》等艺术作品，引出文艺复兴运动，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文艺复兴运动的主要成就和影响，如人文主义思想的兴起、艺术和科学的进步等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文艺复兴运动对现代社会的意义。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么说文艺复兴是资本主义的曙光？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对文艺复兴运动的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文艺复兴运动的核心概念和影响。

活动教学法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解文艺复兴运动的历史意义，掌握相关知识点。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读与文艺复兴运动相关的历史书籍或文章，以巩固学生的知识。

提供拓展资源：提供与文艺复兴运动相关的网站和视频资源，如艺术作品在线展览、历史讲座等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，深化对文艺复兴运动的理解。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的自主学习和探索。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点，加深对文艺复兴运动的理解。