2024七年级英语下册 Unit 6 Seasons Lesson 36 Spring in China说课稿（新版）冀教版.docxVIP

2024七年级英语下册Unit6SeasonsLesson36SpringinChina说课稿（新版）冀教版

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教学内容

本节课选自冀教版七年级英语下册Unit6SeasonsLesson36SpringinChina。本节课主要围绕春天在中国这一主题，让学生了解春天的气候特点、节日习俗以及春天的相关词汇。通过学习，学生能够掌握与春天相关的词汇和句型，提高口语表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）语言能力：通过听说读写活动，提高学生对英语季节词汇的运用能力；2）文化意识：让学生了解中国春天的文化特点，增强文化自信；3）思维品质：通过对比不同季节的特点，培养学生的比较分析能力；4）学习能力：引导学生自主学习，提高信息获取和处理能力；5）审美情趣：感受春天之美，培养学生对自然环境的热爱和审美能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.重点词汇掌握：让学生熟练掌握spring、autumn、summer、winter等季节词汇，以及描述季节特点的形容词如warm、hot、cold、cool等。

2.句型结构应用：引导学生运用一般现在时描述季节特征，如Itis+adj.inspring。

难点：

1.词汇运用：学生可能难以正确运用季节相关词汇，尤其是在实际语境中。

2.句型结构理解：学生可能对Itis+adj.inspring等句型结构理解不透彻，导致使用不当。

解决办法：

1.采用多种教学活动，如图片展示、游戏互动等，帮助学生直观记忆和理解季节词汇。

2.通过例句讲解和角色扮演，让学生在语境中理解和运用句型结构。

3.设计分层练习，从基础词汇到复杂句型，逐步提高学生的语言运用能力。

4.鼓励学生课后复习，通过制作单词卡片、家庭作业等形式，巩固学习成果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（季节相关图片、卡片）。

2.课程平台：冀教版英语教学平台，提供电子教材和教学资源下载。

3.信息化资源：网络图片资源，用于展示不同季节的景象。

4.教学手段：PPT课件、课堂活动卡片、角色扮演道具。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对春天的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢春天吗？为什么？”

展示一些关于春天的图片或视频片段，如花朵盛开、鸟儿飞翔等，让学生初步感受春天的魅力或特点。

简短介绍春天的基本概念和重要性，如春天的气候变化、植物生长等，为接下来的学习打下基础。

二、春天基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解春天的基本概念、气候特点和相关活动。

过程：

讲解春天的定义，包括其主要特征如温暖、植物生长旺盛等。

详细介绍春天的气候特点，如气温回升、降雨增多等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、春天案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解春天的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的春天案例进行分析，如春天的农业活动、旅游热点等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解春天的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用春天的特点进行活动策划。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与春天相关的主题进行深入讨论，如春天植物的生长、春天的文化活动等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对春天的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调春天的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括春天的基本概念、气候特点、案例分析等。

强调春天在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用春天的知识。

布置课后作业：让学生收集关于春天的资料，如诗歌、图片等，并在下节课分享自己的发现。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对春天的兴趣，培养观察力和创造力。

过程：

组织学生进行户外观察活动，如观察春天的植物、动物等，并记录观察结果。

鼓励学生创作与春天相关的艺术作品，如绘画、诗歌等，展示自己的创意。

八、课后反思（5分钟）

目标：帮助学生巩固学习成果，提高自我反思能力。

过程：

让学生写下对本节课的感受和收获，包括对春天知识的理解、对课堂活动的评价等。

教师收集