六年级品德与社会下册 第四单元 再见，我的小学生活 2 临别感言说课稿1 新人教版.docx

六年级品德与社会下册第四单元再见，我的小学生活2临别感言说课稿1新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：六年级品德与社会下册第四单元“再见，我的小学生活”中的“2.临别感言”，涉及对小学生活回顾、感悟与告别。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与六年级学生即将结束小学生活，面临毕业的现实紧密相关，与学生在小学阶段的学习、生活、成长经历密切相关。通过回顾与感悟，帮助学生更好地理解自己的成长过程，培养感恩、珍惜、进取等优秀品质。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会主义核心价值观、情感态度与价值观、文化理解与传承、实践创新等核心素养。通过回顾小学生活，学生能够增强对集体生活的认同感，培养责任感；通过表达临别感言，提升学生的沟通表达能力和人际交往能力；通过反思与感悟，引导学生树立正确的人生观和价值观，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备了一定的历史知识和社会常识，对集体生活有一定的认识和理解。他们能够回顾自己的学习经历，对小学生活有一定的感悟。在道德与法治教育方面，他们已学习过关于诚信、友善、责任等价值观的内容，为本次课程的学习奠定了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对即将结束的小学生活充满感慨，对临别感言这一主题表现出较高的兴趣。他们在表达能力上逐渐成熟，能够运用文字和语言表达自己的情感。学习风格上，部分学生喜欢通过文字和绘画进行创作，而另一部分学生则更擅长口头表达和演讲。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能面临情感表达困难，不知如何用恰当的语言表达自己对小学生活的留恋和感激之情。

（2）在小组合作交流时，部分学生可能存在沟通不畅的问题，影响感言的撰写和分享。

（3）对于即将面临毕业的学生，可能存在对未来生活的担忧和焦虑，影响他们在感言中展现出积极向上的态度。

（4）部分学生在创作感言时，可能因为缺乏创意而感到困惑，无法写出富有感染力的文字。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：网络图片、视频资料，用于展示小学生活片段，激发学生情感。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情感体验活动、写作指导等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部教学平台发布预习资料，包括PPT展示小学生活的关键时刻，视频回顾校园生活片段，以及文档形式的作业指南。

-设计预习问题：围绕“小学生活的回忆与感悟”，设计问题如“你最喜欢的校园活动是什么？为什么？”和“你认为小学生活中最有意义的经历是什么？”

-监控预习进度：通过平台查看学生的提交情况，并通过班级微信群收集反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，观看视频，对即将结束的小学生活进行初步回顾。

-思考预习问题：学生根据预习资料，思考并记录自己的回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用教学平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以校园毕业典礼的视频片段作为导入，唤起学生对小学生活的情感共鸣。

-讲解知识点：讲解如何撰写感言，包括情感表达、内容组织、语言运用等方面。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的感言草稿，互相提供反馈。

-解答疑问：针对学生在感言写作中遇到的问题，如“如何表达对老师的感激？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考感言撰写的技巧。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的感悟和写作经验。

-提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握感言撰写的技巧。

-实践活动法：通过小组讨论和分享，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生完成一篇完整的临别感言，并准备在班级分享。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，帮助学生进一步了解写作技巧和情感表达。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，撰写感言，并准备分享。

-拓展学习：学生利用推荐资源，提高自己的写作水平。

-反思总结：学生反思自己的写作过程，总结经验，为未来的写作打下基础。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，提高写作能力。

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