人教部编版九年级上册语文精品教学课件 第2单元 10. 精神的三间小屋.ppt

9.(判断论点)请将下列语句分别填到文中【甲】【乙】【丙】处。(只填序号)A.人贵有自知之明，贵者，难也，少也B.他们能真真切切地看清别人，却不能实事求是地评价自己C.真正怀揣金刚钻的人，即使他自己不说，我们也能看得到BCA【点拨】第⑥段中的“能看到百步之外，却不能看到自己的睫毛”表达的意思和B项“他们能真真切切地看清别人，却不能实事求是地评价自己”表达的意思一致，故【甲】处填B。第⑧段中的“李白是‘诗仙’，但他从不以‘诗仙’自居”能证明C项“真正怀揣金刚钻的人，即使他自己不说，我们也能看得到”的观点，故【乙】处填C。第⑨段中的第二句话表明有自知之明是大智慧，有自知之明的人大多集中在一流人物中，A项“人贵有自知之明，贵者，难也，少也”强调了自知之明的可贵，二者联系紧密，故【丙】处填A。返回*********习题链接基础典练综合性学习典练阅读典练感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG人教九年级上第二单元第10课精神的三间小屋1BDD基础典练温馨提示：点击进入讲评234综合性学习典练5D678阅读典练9BCA1.下列加点字的读音全部正确的一项是()A.宽宥(yòu) 麾下(huī) 自惭形秽(suì)B.游弋(yì) 轻觑(qù) 金戈铁马(gē)C.积攒(zǎn) 矗立(chù) 间不容发(fā)D.广袤(mào) 灰烬(jìng) 抽丝剥茧(bō)【点拨】A项，“秽”应读“huì”；C项，“发”应读“fà”；D项，“烬”应读“jìn”。返回????????????B2.下列词语书写无误的一项是()A.孺养 嘹亮 羊肠小道 不知所错B.惊骇 嘟囔 鸠占雀巢 可望而不可急C.蔑视 窗棂 李代桃缰 形消骨立D.祥和 挟持 林林总总 俯拾即是【点拨】A项，“孺”应为“濡”，“错”应为“措”；B项，“雀”应为“鹊”，“急”应为“即”；C项，“缰”应为“僵”，“消”应为“销”。D返回3.阅读语段，完成后面的题目。①学习语文的目的不止在于雕琢文字，____，更重要的还在于____，传播文明。②读经史子集，观山川自然，评时政热点，阅名篇佳作，潜移默化之中，我们蒙昧的心智得以开启，粗糙的情感变得细腻，贫瘠的心田得到滋养。③语文还承载着传道的使命，通过培育人文情怀，传递人道精神，来化解社会戾气，引导人们向善向美。?????(1)请将下面的短语分别填在第①句中的横线上。(只填序号)A.塑造灵魂B.习得技法①学习语文的目的不止在于雕琢文字，______，更重要的还在于______，传播文明。【点拨】“塑造灵魂”比“习得技法”语意深，故第一处横线上应填“习得技法”，第二处横线上应填“塑造灵魂”。BA(2)从短语结构类型来看，第②句中加点的“贫瘠的心田”属于______短语。【点拨】根据语法常识可知，“贫瘠的”修饰“心田”，故“贫瘠的心田”属于偏正短语。偏正(3)请提取第③句中画波浪线句子的主干，写在下面。____________________________________________【点拨】根据语法常识可知，“语文”是主语，“还”是状语，“承载着”是谓语，“传道的”是定语，“使命”是宾语。故句子的主干为：语文承载着使命。语文承载着使命。返回4.[2023宜宾]以下是《义务教育语文课程标准(2022年版)》中关于“思维能力”的表述，排序正确的一项是()①有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索创新，养成积极思考的习惯②主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维③思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现D④思维具有一定的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性A.③②①④ B.①④②③C.①④③② D.③②④①【点拨】③句告诉我们“思维能力”是指什么，为首句；②句紧承③句介绍“思维”包括什么，是第二句；④句紧承②句介绍思维的特点，为第三句；①句指出思维能力的具体表现，为最后一句。故选D项。返回5.[2023杭州余杭区模拟]为了迎接杭州亚运会开幕，有个同学写了上联“钱塘风情，大幕拉开惊四海”，与它对仗，可作下