6 班级生活有规则（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册.docx

6班级生活有规则（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“班级生活有规则”这一主题，通过案例分析和课堂讨论，让学生了解班级规则的重要性，学会遵守班级规则，增强班级凝聚力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级上册道德与法治教材中“生活需要规则”这一章节紧密相关，学生在学习过程中，将回顾和巩固已学知识，进一步理解规则对于班级生活的重要性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的法治意识、规则意识和集体荣誉感。通过学习班级生活规则，学生能够认识到规则对于维护秩序和促进团结的重要性，增强法治观念，学会在集体中遵守规则，尊重他人，培养团队合作精神，提升道德素养。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解班级规则对维护秩序和促进团结的重要性。

②学会分析具体情境，判断行为是否符合班级规则。

③能够主动遵守班级规则，并提出建设性的改进建议。

2.教学难点，

①如何引导学生从自身做起，自觉遵守班级规则。

②在讨论中，如何引导学生正确处理个人意愿与集体规则之间的关系。

③如何帮助学生理解规则背后的深层含义，形成正确的价值观。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治三年级上册教材，以便课堂阅读和练习。

2.辅助材料：准备与班级生活规则相关的图片、图表，以及反映班级规则重要性的视频资料，用于辅助教学和激发学生兴趣。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组讨论；在教室显眼位置展示班级规则，强化规则意识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前了解班级规则的基本概念和作用。

设计预习问题：围绕“班级生活有规则”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么班级需要规则？”“规则对我们有什么好处？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或小组讨论的形式。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解班级规则的基本概念和作用。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如班级规则如何影响日常生活。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便课堂讨论时参考。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个班级混乱导致问题的故事，引出“班级生活有规则”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解班级规则的重要性，结合实例如“迟到会影响课堂纪律”来帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在遵守规则方面的经验和遇到的问题，如“我在遵守规则方面做得好”或“我有时会忘记规则”。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“规则太严格怎么办？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何更好地遵守班级规则。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演模拟遵守规则和不遵守规则的情况。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“我们能否自己制定一些班级规则？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“班级生活有规则”，布置课后作业，如让学生设计一份班级规则海报，提出改进班级规则的建议。

提供拓展资源：提供与班级规则相关的书籍、网站、视频等资源，如推荐阅读《规则的力量》等书籍。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如表扬遵守规则好的学生，指出改进规则的建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，如设计规则海报，提出改进建议。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进一步了解规则在社会生活中的重要性。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更好地遵守班级规则，如何在生活中应用这些规则。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握

（1）了解班级规则的概念和重要性，认识到规则对于维护秩序和促进团结的作用。

（2）熟悉班级规则的基本内容，包括学习规则、生活规则、纪律规则等。

（3）学会分析具体情境，判断行为是否符合班级规则。

（4）了解规则背后的深层含义，形成正确的价值观。

2.能力提升

本节课的学习有助于学生提升以下能力：

（1）自主思考能力：通过预习、课堂讨论等活动，学生能够独立思考班级规则的重要性，并提出自己的见解。

（2）团队合作能力：在小组讨论、角色扮演等活动中，学生能够与同伴合作，共同完成任