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《第12课韩信点兵同余法的实现》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术浙教版23六年级上册

主备人

备课成员

教材分析

本课选自浙教版六年级上册信息技术教材，以《韩信点兵同余法的实现》为教学内容。本课通过韩信点兵的故事，引导学生了解同余法的概念，并运用同余法解决实际问题。课程内容与课本紧密相连，符合学生的认知特点，有助于培养学生的数学思维和信息素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和问题解决能力。通过韩信点兵的故事，学生能够理解同余法的原理，提高对数学问题的敏感性；通过编程实现同余法，学生能够运用计算思维解决实际问题，提升编程能力；同时，通过合作探究，学生能够学会与他人沟通、协作，培养团队精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在数学学习方面已具备一定的逻辑思维能力和基本的数学运算能力，对整数、分数、小数等基本概念有了一定的理解。在信息技术方面，学生已经接触过简单的编程基础，如Scratch或Python等，对基本的编程逻辑和语法有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍保持较高的兴趣，尤其是编程类内容。学生的能力水平参差不齐，部分学生具有较强的逻辑思维和动手能力，能够快速掌握编程技巧；而部分学生可能对编程较为陌生，需要更多的时间和指导。学生的学习风格多样，有的学生喜欢动手操作，有的学生更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能对同余法的概念理解困难，难以将数学问题转化为编程问题。

（2）编程过程中，学生可能会遇到语法错误或逻辑错误，需要教师及时指导和帮助学生调试。

（3）合作探究环节，学生可能存在沟通不畅、分工不均等问题，需要教师引导和协调。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，先由教师讲解同余法的基本原理，然后引导学生进行小组讨论，加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演韩信，通过模拟点兵过程，直观感受同余法的应用。

3.实施项目导向学习，学生分组完成编程任务，实现同余法在实际问题中的应用。

4.利用多媒体教学，展示韩信点兵的故事视频和同余法的动画演示，增强学生的直观感受。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《韩信点兵》的短视频，让学生了解故事背景。

2.提出问题：视频中韩信如何点兵？有没有什么特别的方法？

3.引导思考：同学们能否尝试用数学的方法来解释韩信点兵的问题？

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解同余法的概念及其在韩信点兵中的应用。

2.通过实例讲解同余法的原理，如欧几里得算法。

3.强调同余法在编程中的应用，如加密技术。

4.引导学生思考同余法在实际问题中的意义。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：每组学生根据教师提供的例子，运用同余法解决实际问题。

2.学生展示：每组派代表分享解题过程和结果。

3.教师点评：针对学生的解题方法进行点评，纠正错误，强调重点。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们在解决实际问题过程中遇到了哪些困难？

2.学生回答：教师针对学生的回答进行解答和补充。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同余法在生活中的应用有哪些？

2.学生回答：教师引导学生举例说明同余法在生活中的应用。

3.教师提问：如何运用同余法进行编程？

4.学生回答：教师点评学生的编程思路，并补充完善。

六、创新教学活动（5分钟）

1.角色扮演：让学生分组扮演韩信和其他士兵，进行点兵游戏，体验同余法的应用。

2.游戏结束后，让学生分享游戏体验，讨论同余法在实际问题中的价值。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调同余法的概念和重要性。

2.引导学生思考：如何将同余法应用于其他数学问题？

3.布置作业：让学生运用同余法解决实际问题，并撰写解题报告。

教学时间总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

2.能力提升：

学生在本节课中提升了计算思维能力，学会了如何将实际问题抽象为数学模型，并运用数学方法解决。学生的编程能力得到加强，能够运用编程语言实现同余法的算法。

3.解决问题的能力：

学生通过实际案例的学习，学会了如何将同余法应用于实际问题中，如密码学、数据校验等。这有助于学生在面对类似问题时，能够迅速找到解决方案。

4.团队合作与沟通能力：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同解决问题。通过分享和讨论，学生提高了沟通表达能力，学会了倾听他人意见，尊重他人观点。

5.创新