七年级历史上册 第10课 秦末农民大起义说课稿 新人教版.docx

七年级历史上册第10课秦末农民大起义说课稿新人教版

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教材分析

七年级历史上册第10课秦末农民大起义说课稿新人教版

本节课主要讲述了秦朝末年农民起义的历史事件，通过分析起义的原因、过程和影响，使学生了解秦朝的暴政和农民起义的历史意义。内容与教材紧密相关，符合教学实际，有助于学生理解秦朝的兴衰和农民起义的历史背景。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史意识、文化自信和社会责任。学生将通过学习秦末农民大起义，增强对历史事件的分析能力，理解农民起义对历史进程的影响，从而培养批判性思维和解决问题的能力。同时，引导学生认识社会变革的力量，增强对传统文化和民族精神的认同，形成正确的价值观和社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.秦末农民起义的原因：分析秦朝暴政的表现，理解农民起义的直接原因。

2.陈胜吴广起义的过程和影响：描述起义的经过，探讨其对秦朝灭亡的影响。

难点：

1.理解秦朝暴政对农民起义的推动作用：分析秦朝政治、经济、文化等方面的暴政，帮助学生理解起义的必然性。

2.评价陈胜吴广起义的历史意义：引导学生从历史发展的角度评价起义对后世的影响。

解决办法：

1.通过课堂讨论，引导学生结合历史资料，分析秦朝暴政的具体表现。

2.利用多媒体展示起义过程，帮助学生形象地理解起义的经过。

3.通过小组合作，让学生探讨起义的历史意义，培养学生的评价能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有新人教版《历史》七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与秦末农民大起义相关的图片、历史地图、起义过程视频等。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室为小组讨论模式，设置讨论区域，提供书写板和投影仪等教学设备。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放短片《秦朝的辉煌》，引导学生回顾秦朝的成就。

-提问：秦朝的统一给我们带来了什么？秦朝在统一后是否存在问题？

-引出课题：秦末农民大起义。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲述秦朝暴政的表现，如徭役繁重、赋税沉重、刑法严酷等。

-分析农民起义的直接原因，引导学生思考秦朝暴政如何导致了农民的不满和反抗。

-以历史地图展示陈胜吴广起义的发生地点和起义路线。

-通过多媒体展示陈胜吴广起义的过程，讲解起义的领导层、口号和策略。

-讲解陈胜吴广起义的历史意义，包括对秦朝的灭亡和汉朝的建立的影响。

-引导学生讨论：陈胜吴广起义为什么能够得到农民的支持？

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：如果自己是秦朝的农民，会如何应对秦朝的暴政？

-小组汇报：各小组分享讨论结果，教师点评并总结。

-练习题：完成课后思考题，检验学生对本节课内容的理解和应用能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调秦朝暴政和农民起义的历史意义。

-引导学生思考：从秦末农民大起义中我们可以得到哪些启示？

5.作业布置（5分钟）

-完成课后作业，包括阅读教材相关内容，思考秦朝灭亡的原因。

-预习下一节课的内容，了解秦朝的灭亡后，汉朝是如何建立的。

-准备下节课的小组讨论主题，提前思考如何进行历史事件的评价。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-秦朝的历史文献：《史记》中的《秦始皇本纪》、《陈涉世家》等，可以提供对秦朝历史和农民起义的详细记载。

-秦朝的考古发现：如兵马俑、铜车马等，通过实物了解秦朝的文化和军事力量。

-秦朝的社会经济状况：研究秦朝的农业、手工业、商业发展，以及徭役制度等。

2.拓展建议：

-阅读历史文献：鼓励学生阅读《史记》中关于秦朝和农民起义的章节，加深对历史事件的理解。

-观看历史纪录片：推荐学生观看关于秦朝和农民起义的历史纪录片，如《大秦帝国》、《中国通史》等，以视觉形式感受历史。

-考古遗址参观：组织学生参观秦始皇帝陵、秦始皇兵马俑博物馆等地，实地感受秦朝的历史文化。

-举办历史讲座：邀请历史学者或专家举办讲座，分享秦朝和农民起义的研究成果，拓宽学生的知识视野。

-设计历史角色扮演：让学生扮演秦朝的农民、起义将领等角色，进行角色扮演活动，体验历史人物的思想情感。

-制作历史小报：让学生以小组为单位，制作关于秦朝和农民起义的小报，展示对历史的理解和研究成果。

-开展历史辩论：组织学生围绕“秦朝的统一与农民起义的关系”等主题进行辩论，培养学生的思辨能力和表达能力。

-探究地方历史：引导学生调查自己所在地区的与秦朝相关的历史遗迹或故事，增强对家乡历史的了解和热爱。

-结合现代问题：引导学生思考秦朝的暴政与现代社会中的社会矛盾有何异同，提高学生的历史认识和社会责任感。

教学反思与总结

这节课，我们学习了秦末农民大起义，这个历