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八年级历史下册第七学习主题社会生活第20课城乡人民生存状态的沧桑巨变说课稿1川教版
一、课程基本信息
1.课程名称:八年级历史下册第七学习主题社会生活第20课城乡人民生存状态的沧桑巨变
2.教学年级和班级:八年级
3.授课时间:2023年X月X日
4.教学时数:1课时
二、核心素养目标分析
三、教学难点与重点
1.教学重点
①城乡人民生存状态的变化过程:重点引导学生梳理从改革开放前到改革开放后的城乡人民生活水平的变化,包括收入水平、居住条件、教育水平、医疗卫生等方面的提升。
②社会变迁对个人生活的影响:强调学生理解社会变革对个体生活的影响,例如城乡差异缩小、人民生活质量的提高等。
③历史唯物主义观点的运用:引导学生运用历史唯物主义的观点分析城乡人民生存状态变化的原因,包括政策调整、经济发展等因素。
2.教学难点
①理解历史变迁的复杂性:帮助学生理解城乡人民生存状态的变化是一个复杂的历史过程,涉及经济、政治、文化等多个方面的因素。
②感受改革开放的历史意义:难点在于引导学生深刻感受到改革开放对国家和社会的深远影响,以及普通人民生活翻天覆地的变化。
③历史数据的解读与应用:难点在于指导学生如何正确解读历史数据,并将其应用于分析历史变迁的原因和影响。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《八年级历史下册》教材,特别是第七学习主题和社会生活部分,以及第20课《城乡人民生存状态的沧桑巨变》的相关内容。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片,如改革开放前后的城乡对比图、人民生活变化的图片;图表,如城乡居民收入变化曲线图;视频,如反映城乡生活变迁的纪录片片段。
3.教学设备:使用多媒体设备展示图片和视频,确保投影仪、电脑等设备运行正常。
4.教室布置:设置分组讨论区,方便学生进行小组讨论;在讲台附近准备实验操作台,用于展示相关历史数据和分析方法。
五、教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过展示改革开放前后城乡人民生活的图片,让学生直观感受社会变迁,提出问题:“你们认为改革开放以来,城乡人民的生活发生了哪些变化?”
-回顾旧知:引导学生回顾我国改革开放的基本情况,为学习新课做好知识铺垫。
2.新课呈现(约25分钟)
-讲解新知:详细讲解本节课的主要知识点,包括改革开放前后城乡居民的收入变化、居住条件改善、教育水平提高、医疗卫生状况改善等。
-举例说明:结合具体例子,如农村家庭收入的增长、城市居民住房条件的改善等,帮助学生理解知识。
-互动探究:分组讨论,让学生分享自己家庭或周围环境的变化,引导他们思考这些变化的原因。
3.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:让学生根据所学知识,绘制城乡人民生活变迁的对比图,加深对知识点的理解。
-教师指导:巡视指导,对学生的作品给予评价和反馈,帮助学生改进。
4.课堂总结(约5分钟)
-回顾本节课的主要知识点,强调改革开放对城乡人民生活带来的巨大变化。
-引导学生思考:这些变化对我国社会产生了哪些积极影响?
5.作业布置(约5分钟)
-要求学生以“我眼中的城乡变迁”为题,写一篇短文,表达自己对城乡人民生活变迁的认识和感受。
-布置课后阅读《八年级历史下册》第七学习主题相关内容,为下一节课做好知识储备。
教学过程中,教师需注意以下几点:
-在导入环节,通过提问、图片展示等方式激发学生的学习兴趣,引导他们积极参与课堂。
-在新课呈现环节,注重讲解与举例相结合,使学生对知识点有直观、深入的理解。
-在互动探究环节,鼓励学生分享自己的经验和感受,培养学生的合作精神和表达能力。
-在巩固练习环节,关注学生的实践操作能力,引导他们运用所学知识解决问题。
-在课堂总结环节,帮助学生梳理知识点,巩固所学内容。
-在作业布置环节,布置具有启发性的作业,引导学生课后继续思考和探索。
六、知识点梳理
1.改革开放的历史背景
-20世纪70年代末,我国开始实施改革开放政策。
-改革开放的目标是解放和发展生产力,提高人民生活水平。
2.城乡人民收入变化
-改革开放前,城乡居民收入差距较大。
-改革开放后,城乡居民收入水平普遍提高,收入差距逐渐缩小。
3.居住条件改善
-改革开放前,城乡居民居住条件普遍较差。
-改革开放后,城乡居民住房条件得到显著改善,住房面积增加,居住环境优化。
4.教育水平提高
-改革开放前,城乡居民受教育程度较低。
-改革开放后,城乡居民受教育程度不断提高,义务教育普及,高等教育发展迅速。
5.医疗卫生状况改善
-改革开放前,城乡居民医疗卫生条件较差。
-改革开放后,城乡居民医疗卫生条件得到显著改善,医疗卫生服务覆盖面扩大,医疗技术水平提高。
6.城乡人民生活方式变化
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