4.1 陆地水体及其相互关系 说课稿 2024-2025学年高二上学期 地理 人教版（2019）选择性必修一.docxVIP

4.1陆地水体及其相互关系说课稿2024-2025学年高二上学期地理人教版（2019）选择性必修一

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1陆地水体及其相互关系说课稿2024-2025学年高二上学期地理人教版（2019）选择性必修一

课程基本信息

1.课程名称：陆地水体及其相互关系

2.教学年级和班级：高二年级

3.授课时间：2024-2025学年上学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入高二年级之前，学生已经学习了自然地理的基本概念，对水圈、大气圈、岩石圈等有一定的了解。在初中地理课程中，学生接触过水资源的分布、类型以及人类活动对水环境的影响等基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对于地理学科的兴趣因人而异，但普遍对自然现象和环境保护等问题表现出较高的关注。学生的能力方面，部分学生具备较强的空间思维能力和地理信息系统操作能力，能够通过地图等工具分析地理问题。学习风格上，学生既有偏好通过视觉和听觉接受信息的，也有偏好通过实践操作和讨论互动来学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习陆地水体及其相互关系时，可能会遇到以下困难：一是对水体类型和分布的理解不够深入，难以将理论知识与实际地理现象相结合；二是分析水体与周边环境相互作用的能力不足，难以理解复杂的水文循环过程；三是缺乏实地观察和实验操作的机会，难以形成直观的地理认知。针对这些挑战，教师应设计实践活动和案例教学，帮助学生建立联系，提高解决问题的能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，引导学生深入理解陆地水体的类型、分布及其相互关系。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同水体的流动和循环过程，增强对水文循环的认识。

3.利用地图和地理信息系统（GIS）软件，通过展示实际案例，让学生直观感受水体与环境的相互作用。

4.安排小组讨论，让学生分析水体污染、水资源管理等问题，培养批判性思维和团队合作能力。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我们生活的地球上有哪些水体？它们之间有什么关系？

2.学生回答：海洋、河流、湖泊、地下水等水体。

3.老师总结：今天我们就要学习这些水体之间的关系，了解陆地水体及其相互关系。

二、新课讲授

1.老师讲解：首先，我们来了解一下陆地水体的类型。陆地水体主要包括河流、湖泊、沼泽、冰川和地下水等。

2.老师展示地图：请大家观察地图，看看我国陆地水体的分布情况。

3.学生观察并回答：我国河流主要分布在东部地区，湖泊分布在南方和北方，冰川主要分布在青藏高原。

4.老师讲解：接下来，我们探讨陆地水体之间的相互关系。陆地水体之间主要通过水循环实现相互联系。

5.老师展示水循环示意图：请大家观察水循环示意图，了解水循环的基本过程。

6.学生观察并回答：水循环包括蒸发、降水、地表径流、地下径流等环节。

7.老师讲解：水循环对地球生态环境和人类活动有着重要影响。比如，它影响着地球上的气候、水资源分布等。

8.老师展示实例：请大家观看一个关于水循环对气候影响的视频。

9.学生观看视频并回答：水循环通过调节地球上的热量分布，影响着地球上的气候。

10.老师讲解：水循环还对水资源分布产生影响。比如，我国南方地区水资源丰富，北方地区水资源匮乏。

11.老师展示实例：请大家观看一个关于水循环对水资源分布影响的视频。

12.学生观看视频并回答：水循环通过地表径流和地下径流，将水资源输送到各个地区。

13.老师讲解：水循环对人类活动也有着重要影响。比如，农业生产、城市供水等都离不开水资源。

14.老师展示实例：请大家观看一个关于水循环对人类活动影响的视频。

15.学生观看视频并回答：水循环为人类提供了生产和生活所需的水资源。

三、课堂练习

1.老师提问：请同学们根据所学知识，分析以下问题：

（1）水循环对地球生态环境有哪些影响？

（2）水循环对人类活动有哪些影响？

2.学生分组讨论，回答问题。

3.老师点评并总结：水循环对地球生态环境和人类活动具有重要影响，我们要珍惜水资源，保护水环境。

四、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了陆地水体及其相互关系，了解了水循环的基本过程及其对地球生态环境和人类活动的影响。

2.学生回顾：同学们，我们今天学习了哪些内容？

3.老师点评：希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，关注水资源保护，为地球家园贡献力量。

五、布置作业

1.请同学们课后查阅资料，了解我国水资源分布的特点及其原因。

2.请同学们结合所学知识，设计一个关于水资源保护的宣传海报。

3.请同学们思考：