第17课 运动和呼吸 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册（苏教版）.docx

第17课运动和呼吸说课稿-2024-2025学年科学三年级上册（苏教版）

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设计思路

本课是苏教版三年级上册科学第17课《运动和呼吸》，以学生为主体，通过探究活动，引导学生认识运动与呼吸之间的关系。设计思路包括：导入新课、实验探究、总结提升、拓展延伸，通过多种教学手段激发学生学习兴趣，培养学生的科学探究能力。

核心素养目标

培养学生对科学现象的好奇心和探究欲，通过观察、实验等活动，发展观察能力和动手操作能力。提升学生的科学思维能力，学会运用科学方法解释生活中的呼吸现象。增强学生保护身体健康的意识，培养良好的运动习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：三年级学生已经具备了一定的生活经验和观察力，对人体的基本结构和功能有所了解，能够说出呼吸的基本过程。然而，他们对运动与呼吸之间具体联系的认识可能较为模糊，需要通过本课的学习来加深理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对与身体相关的科学知识有较高的兴趣。他们的学习能力以形象思维为主，通过直观、生动的教学活动更容易理解和记忆。学习风格上，学生之间存在差异，有的学生喜欢动手操作，有的则更倾向于观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对呼吸过程的理解可能存在困难，难以将抽象的生理过程与实际运动相结合。此外，学生在实验操作过程中可能遇到困难，如操作不规范、实验数据不准确等。教师需要引导学生正确理解实验现象，并通过反复练习提高操作技能。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的讲解，引入呼吸与运动的关系，激发学生的兴趣。

2.实验法：引导学生进行简单的呼吸实验，让学生亲身感受运动对呼吸的影响。

3.讨论法：组织学生小组讨论，分享实验观察结果，培养学生的合作能力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示呼吸系统的结构和运动时的呼吸变化，直观形象地呈现知识。

2.教学软件：运用交互式教学软件，让学生在虚拟环境中体验不同运动状态下的呼吸情况。

3.实物教学：展示人体模型或呼吸装置，让学生直观认识呼吸器官和呼吸过程。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段孩子们奔跑嬉戏的视频，提问学生：“你们在运动时有什么感受？”

2.提出问题：引导学生们思考运动和呼吸之间的关系，提出问题：“运动时我们的呼吸会怎样变化？”

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解呼吸系统：通过多媒体展示呼吸系统的组成和功能，讲解呼吸的基本过程。

2.运动与呼吸的关系：结合动画或实际演示，讲解运动时呼吸的变化，强调运动对呼吸的影响。

3.实验讲解：介绍实验器材和步骤，讲解如何观察和记录运动时的呼吸变化。

三、实验探究（10分钟）

1.学生分组：将学生分成若干小组，每组发放实验器材。

2.实验操作：指导学生按照实验步骤进行操作，观察并记录实验现象。

3.数据分析：引导学生分析实验数据，得出结论。

四、巩固练习（10分钟）

1.实践练习：让学生尝试在不同运动强度下呼吸的变化，巩固所学知识。

2.小组讨论：让学生在小组内分享实验结果，讨论运动与呼吸的关系。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对实验现象提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，大胆回答问题。

六、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对实验现象和运动与呼吸的关系，提出问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评和补充。

3.合作探究：学生分组，共同解决实际问题，如如何提高运动效率。

七、总结提升（5分钟）

1.总结：教师对本节课的知识点进行总结，强调重点。

2.拓展：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活。

教学过程流程：

1.导入环节：激发学习兴趣，引导学生思考运动与呼吸的关系。（5分钟）

2.讲授新课：讲解呼吸系统和运动与呼吸的关系。（20分钟）

3.实验探究：引导学生进行实验，观察并记录实验现象。（10分钟）

4.巩固练习：通过实践和讨论巩固知识。（10分钟）

5.课堂提问：提问环节，引导学生深入思考。（5分钟）

6.师生互动环节：师生互动，共同解决问题。（10分钟）

7.总结提升：总结知识点，拓展思维。（5分钟）

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《人体呼吸系统奥秘》：介绍呼吸系统的结构和功能，以及呼吸与人体健康的关系。

-《运动与健康》：探讨不同运动对呼吸系统的影响，以及如何通过运动改善呼吸功能。

-《生活中的科学现象》：选取与呼吸相关的日常生活现象，如高海拔地区的呼吸困难、吸烟对呼吸系统的影响等，引导学生思考科学原理。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材