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《辨认先后顺序》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）

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备课成员

教材分析

《辨认先后顺序》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）

本节课选自北京版一年级上册数学教材，主要教授学生如何辨认先后顺序。通过具体的生活实例，引导学生理解事物发展的顺序性，培养学生有序思考的习惯。本节课内容紧密联系学生的生活实际，旨在提高学生解决问题的能力，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生逻辑思维与推理能力，通过辨认先后顺序，提高分析问题和解决问题的能力；增强学生的数感，能在实际情境中感知和运用数学知识；激发学生主动探究的学习兴趣，培养合作交流意识。

重点难点及解决办法

重点：理解先后顺序的概念，并能将其应用到实际情境中。

难点：学生在实际操作中难以区分先后顺序，以及将抽象的顺序概念具象化。

解决办法：通过设计具体生动的实例，如故事讲述、游戏活动等，帮助学生直观感受先后顺序。同时，采用小组讨论和合作学习的方式，让学生在互动中探讨和发现顺序规律。教师将通过提问、引导、反馈等方法，帮助学生理解难点，逐步突破学习障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法引导学生理解先后顺序的基本概念，结合实际案例讲解。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟情境中实践先后顺序的判断。

3.运用多媒体教学，如动画演示，增强学生的直观感受。通过互动游戏，提高学生的参与度和兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括《辨认先后顺序》的电子教材和相关视频，要求学生预习并理解先后顺序的概念。

设计预习问题：设计问题如“在你生活中，哪些事情是有先后顺序的？”引导学生思考。

监控预习进度：通过学生的预习笔记和问题反馈，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读教材和观看视频，初步理解先后顺序的概念。

思考预习问题：学生思考预习问题，并记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群共享资源，监控学习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于小熊煮粥的故事，引出先后顺序的概念。

讲解知识点：详细讲解先后顺序的定义和例子，如“先穿衣服再穿鞋”。

组织课堂活动：设计一个“顺序接力”游戏，让学生按顺序完成一系列动作。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考先后顺序在生活中的应用。

参与课堂活动：学生参与游戏，通过实际操作加深对先后顺序的理解。

提问与讨论：学生提出疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解先后顺序的概念。

实践活动法：通过游戏活动强化技能。

合作学习法：在小组活动中培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与先后顺序相关的作业，如绘制一个日常活动的顺序图。

提供拓展资源：提供有关时间管理和顺序的书籍和视频链接。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固对先后顺序的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

本节课的重难点在于让学生理解并能在实际情境中应用先后顺序的概念，通过课前预习、课中实践和课后拓展的方式，逐步突破这一难点。

知识点梳理

1.先后顺序的概念

-定义：先后顺序是指一系列事件按照发生的时间顺序进行排列。

-例子：早上起床的顺序是先刷牙再洗脸。

2.顺序的表达方式

-语言表达：使用“先……然后……接着……最后……”等词语表达顺序。

-图形表达：使用流程图、顺序图等图形工具表示事件的顺序。

3.常见先后顺序的实例

-日常生活：穿衣、洗漱、吃饭、上学等日常活动的顺序。

-学习过程：预习、听讲、复习、作业等学习环节的顺序。

-故事情节：故事中的事件按照发生的先后顺序进行叙述。

4.先后顺序的判断

-时间线索：根据时间词、时间状语等判断事件的先后顺序。

-逻辑关系：根据事件的逻辑关系判断先后顺序，如原因在前，结果在后。

5.先后顺序的应用

-时间管理：合理规划时间，按照先后顺序安排任务。

-问题解决：分析问题解决的步骤，按照先后顺序进行操作。

6.先后顺序的练习

-观察练习：观察生活中的事件，判断并描述其先后顺序。

-操