第5单元 16 夏天里的成长 精华版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿.docx

第5单元16夏天里的成长精华版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

第5单元16夏天里的成长精华版2024-2025学年六年级语文上册，本节课以散文《夏天里的成长》为教学内容，引导学生体会作者对夏天成长的感悟，培养学生对自然和生命的热爱。通过阅读、分析、讨论等方式，提升学生的语文素养和审美能力。

二、核心素养目标

培养学生对自然环境的观察与感悟能力，提升学生对生命成长的敬畏之心。通过阅读《夏天里的成长》，引导学生感受散文的语言美和意境美，培养审美情趣。同时，强化学生的思辨能力，学会从不同角度思考问题，提高文学鉴赏能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解散文《夏天里的成长》中作者对夏天成长现象的感悟，把握文章的中心思想。

②感受散文的语言特色，学习作者运用拟人、比喻等修辞手法表达情感的方法。

③通过分析文章结构，理解作者在叙述过程中的逻辑思维和表达技巧。

2.教学难点，

①深入理解作者对夏天成长现象的独特感悟，把握其背后的哲理。

②理解并运用散文中的修辞手法，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏水平。

③培养学生独立思考的能力，学会从不同角度分析问题，形成自己的见解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《夏天里的成长》散文教材，便于学生阅读和分析。

2.辅助材料：准备与夏天成长相关的图片，如夏天的风景、植物生长图片，以及相关视频资料，帮助学生直观感受夏季的特点和成长过程。

3.教学课件：制作包含文章结构分析、修辞手法讲解的PPT，辅助学生理解文本内容。

4.教室布置：布置一个舒适的学习环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《夏天里的成长》散文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“作者为何将夏天比作‘巨人’？”、“夏天成长的特点有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解夏天成长的特点和作者的观点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解散文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示夏天的图片或播放夏天的视频，引出《夏天里的成长》散文，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解散文的结构、修辞手法和作者的情感表达，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对夏天成长的感悟，以及如何运用修辞手法表达自己的情感。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何理解散文中的拟人手法？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和感悟。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解散文的结构和修辞手法。

活动教学法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解散文内容，掌握修辞手法和情感表达。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据散文内容，布置写作练习，如“以‘夏天里的成长’为题，写一篇短文”，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与夏天成长相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作练习，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的散文知识和写作技巧。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建