4.2洋流-第二课时渔场的形成说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1.docx

4.2洋流-第二课时渔场的形成说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1

主备人

备课成员

教材分析

4.2洋流-第二课时渔场的形成说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1

本节课内容以洋流对渔场形成的影响为核心，通过分析不同洋流对海洋生物分布的影响，引导学生理解渔场形成的地理原理。教材内容与课本紧密相连，旨在帮助学生掌握洋流对渔场形成的影响，提高地理学科素养。

核心素养目标

培养学生运用地理信息技术分析海洋数据的能力；提高学生对洋流影响下渔场形成机理的探究意识；强化学生对全球环境问题与人地关系的认知；增强学生的区域地理综合思维和空间观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了海洋地理的基本知识，包括海洋的分布、海洋环境特征等。此外，他们可能对洋流的基本概念有所了解，包括洋流的类型、流向和流速等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对海洋环境和地理现象通常保持较高的兴趣，尤其是在探讨与生活息息相关的海洋资源分布时。学生的地理学习能力参差不齐，部分学生可能具有较强的空间想象能力和地理信息系统操作能力。学习风格上，学生中既有偏好视觉和动手操作的学习者，也有喜欢通过阅读和分析数据来学习的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解洋流对渔场形成的影响时，可能会遇到将抽象的洋流概念与具体的渔场分布联系起来的困难。此外，分析海洋数据并从中提取信息的能力对于一些学生来说可能是一个挑战。同时，学生对全球环境问题与人地关系的复杂性的理解也可能是一个难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、地理信息系统（GIS）软件、互联网连接。

2.课程平台：地理教学平台、在线学习资源库。

3.信息化资源：洋流分布图、渔场分布图、海洋环境数据集。

4.教学手段：多媒体课件、视频资料、小组讨论、案例分析。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕洋流与渔场形成的关系，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“洋流对渔场的分布有何影响？”、“不同类型的洋流如何影响渔场的形成？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解洋流和渔场分布的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解洋流与渔场形成的关系，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示世界地图上的洋流分布图，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解洋流对渔场形成的影响，结合实例如北海道渔场、秘鲁渔场等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同洋流对渔场形成的影响，并绘制渔场分布图。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么某些海域没有形成大型渔场？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析洋流与渔场形成的关系，并尝试绘制渔场分布图。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解洋流对渔场形成的影响。

实践活动法：设计小组讨论和绘图活动，让学生在实践中掌握分析渔场形成机理的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解洋流对渔场形成的影响，掌握分析渔场形成机理的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置作业要求学生分析特定海域的洋流对渔场形成的影响，并撰写报告。

提供拓展资源：提供与洋流和渔场相关的拓展资源，如海洋学书籍、学术论文、在线地图等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结