2024秋八年级数学上册第十四章整式的乘法与因式分解14.2乘法公式3添括号说课稿新版新人教版.docVIP

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乘法公式（3）――添括号

各位老师大家好，今日我说课的题目是人教版数学八年级上册第十四章其次节《乘法公式（3）――添括号》，下面我从说教材、说教法、说学法、说教学过程以及说教学反思等几个方面对本课的设计进行说明。

一、说教材

1、本节教材的地位和作用

本节课是在学生学习去括号及整式乘法公式的基础上，重点探讨了如何通过去括号法则探究添括号法则、运用添括号法则进行整式变形的课题。添括号是本章的一个难点，为今后学习因式分解、分式的运算以及解方程等内容做好铺垫。因此，本节课的内容在初中数学学习中起着承前启后的作用，通过本节课的学习可以使学生的思维变得更加开阔，也对以后更好的学习数学学问有很大的帮助。

2、教学目标

(1)学问与技能：使学生驾驭添括号法则，会运用法则进行整式变形，进一步敏捷运用乘法公式进行计算。培育学生独立思索，分析及归纳实力。

(2)过程与方法：经验由去括号到添括号的探究过程，培育学生的逆向思维实力；通过娴熟运用添括号法则，渗透类比、转化和整体思想。

(3)情感看法与价值观：引导学生在独立思索的基础上，主动参加探讨，逐步培育学生的合作沟通意识。

3、重点，难点分析：

由于添括号是敏捷运用整式乘法公式的基础，因此，添括号法则及其应用是本节的教学重点。又由于在“－”号后面添括号时，学生很简单犯只变更被括到括号内的某一项的符号，而忽视变更被括到括号内的各项符号的问题。因此，在“－”号后面添括号法则及其应用是本节课的教学难点。下面，为了突出重点，突破难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再谈谈本节课的教法和学法。

二、说教法

以启发式教学为主，探讨、沟通合作展示等方法为辅。整个教学过程中，我通过让学生视察、思索、探讨、合作、展示，充分调动学生的学习主动性，让学生在老师的引导下始终处于一种主动的学习状态，充分体现学生是学习的主子，老师只是教学活动的组织者、合作者、参加者。

三、说学法

根据新课改生本课堂的要求，把学习的主动权还给学生，提倡主动主动、勇于探究、合作沟通的学习方式，体现学生在教学活动中的主体地位。我在教学过程中努力把更多的学习时间还给学生，让他们在活动中学习，在学习中提高。

四、说教学过程

（一）学问链接，引入课题

首先，引导学生回忆平方差公式和完全平方公式，进一步巩固平方差公式中的相同项和相反项，以及公式中的“a”和“b”的意义，娴熟运用乘法公式的关键就是精确找出公式中的“a”和“b”。因此，我在这一环节中设计了三个练习题，让学生找出“a”和“b”。前两题一目了然就能找出，第三题出现了三项，学生找“a”和“b”时出现了障碍。我利用这一时机引入本节课的课题并展示学习目标，学生深刻体会到学习本节课的重要作用，让学生相识到学习数学新学问是为了解决遇到的新问题。

（二）独立预学，探究新知

教学目标出示之后让学生带着问题去思索导学案上的以下四个问题：1、回顾去括号法则；2、练习去括号；3、将练习题的结果题目颠倒位置；4、视察上面式子的符号变更，探究添括号法则。

设计意图：四个问题环环相扣，层层递进，让学生一步一个脚印的完成了从去括号到添括号的过渡，培育了学生的逆向思维实力。为了让每个同学都惊慌高效的学习，我从自学哪些内容、思索哪些问题、明确时间等几个方面为同学做了一个自学指导，让学生带着问题在规定的时间内自主学习。

（三）合作互学，运用新知

互学一：在学生充分思索并有了自己的见解之后，我让学生带着自己的见解由组长主持和组内学生沟通。设计意图：设计这一环节是为了培育学生独立思索的习惯和主动探究的意识。

互学二：在小组看法基本达到一样的前提下，由各组推选本组发言人，在全班进行展示。设计意图：本环节的设计目的是让学生充分表现自己，体现自己的价值，更好的培育学生合作沟通的实力，充分体现学生的主体地位。通过小组评价激发了学生的主动性。展示学生的成果，让学生在学习过程中感受到学习的乐趣和胜利的喜悦，增加学生的学习爱好。

互学三：老师在学生充分展示的基础上进行精讲点拨。设计意图：本环节的设计目的是为了突出教学重点，强调学习中应当留意的问题，体现老师的主导作用。

互学四：为了反馈学生的学习效果，我在此设计了两组训练题――填空和推断。设计意图：填空训练是为了让学生体验添括号的过程，推断训练是为了让学生发觉添括号时应留意的问题，避开在今后的学习中犯类似的错误，起到防微杜渐的作用，同时突破了本节课的难点。由浅入深的练习，让学生经验运用学问解决问题的过程，给学生获得胜利体验的空间，激发学生的学习主动性，建立学好数学的信念。

互学五：通过引导学生分析课本中的例题，并用添括号的法则将整式变形后娴熟运用乘法公式进行计算。在此基础上，我通过变式和一题多解进一步巩固添括号法则。设计意图：分析例题是为了让学生驾驭解题方法和规范解