2024_2025学年高中地理第三章农业地域的形成与发展第一节农业的区位选择教案2新人教版必修2.docVIP

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农业的区位选择

教学目标

1.通过活动和案例说明自然、社会经济等因素及其发展改变对农业区位的影响。

2.运用“影响农业区位选择的主要因素”等基础学问，综合分析农业地域类型形成的缘由和主导因素，树立因地制宜、合理利用农业土地的基本观念。

教学重点、难点

农业主要区位因素及其改变

农业地域类型的成因与主导因素（以澳大利亚混合农业为例）

教具学具打算

多媒体，课件，三板

教法、学法

分组探讨法，案例学习法

教学过程

【导入】前面我们学习了人口与城市，其实与人口、城市休戚相关的有三大产业，其中第一产业就是农业。第三章我们来学习农业。那么，什么是农业呢？

【生】种地，耕田……

【师】大家印象中的农业主要是种植业，其实这只是狭义的农业即小农业，广义的农业除了包含种植业还包含林业、牧业、副业、渔业。

【图片展示】大农业的范畴：农、林、牧、副、渔。

农业：人类利用土地的自然生产力栽培植物或饲养动物以获得所须要的产品。

农业是受自然环境影响最大的产业。

【图片展示】我国农业分布大体上时东耕西牧、南稻北麦。

【师】若四地区调换一下，可行与否？为什么？

【生】不行，每个地方条件不一样。南北方气候、地形等不一样。

【师】这儿大家提到的条件事实上就是农业的区位条件。那么什么是区位呢？

大家自己在课本上找一找并读一读。

【生】农业的区位有两层含义：一是指农业生产所选定的地理位置，二是指农业与地理环境各因素的相互联系。

【板书】一、什么是农业区位？

两层含义:whereandwhy

【师】农业主要的区位因素有哪些呢？大家自己读图3.3，思索一下农业区位因素可以分成哪两大类？

【生】自然条件，社会经济条件

【分组探讨】现在我们来分一下组：北三排同学是自然条件组，中间三排同学是社会经济组，南三排同学先作壁上观。各组同学找到你们组的区位因素，并作简要说明，或者举例说明。可参考导学案98与99页内容。可自主完成，也可沟通合作完成。起先吧！（时间也许5min）

【小组展示】自然条件组：

自然因素包括气候、地形、土壤和水源。气候的实例是南稻北麦，南北方气候不同，主要粮食作物也不同。地形的实例是东耕西牧，不同地形适合发展不同的农业类型。土壤的实例是南酸北碱，而茶叶喜酸性土壤，故名茶多出自南方，如云南普洱、杭州龙井。水源的话，农作物的生长离不开浇灌水源。

【老师点拨】气候有三要素：光照、热量、水分。还有昼夜温差。比方说新疆的瓜果特别甜其主导因素就是光照足够，昼夜温差大。

【小组展示】社会经济条件组：

社会经济因素包括市场、交通、科技、政策、劳动力。市场：农夫选择种什么种多少许多时候取决于市场的须要。交通：交通的发展大大拓展了农产品的销售量和范围。科技：机械、化肥、培育优良品种以及冷藏保鲜技术。政策：政府的干预。劳动力：劳动力密集的地方适合发展劳动密集型农业，这是劳动力的数量，而另一方面是劳动力的素养。

【板书】二、农业的主要区位因素

两大类（一）自然条件：气候（光热水温差）、地形、土壤、水源

（二）社会经济条件：市场、交通、科技、政策、劳动力

【思索】

1.橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳——气候

2.杭州的“明前龙井”茶驰名中外，日本的茶道爱好者把茶种带回日本栽培，但效果不好。——土壤

3.三江平原和青藏高原气候都很寒冷，单农业类型不同。——地形

4.河西走廊的粮棉生产——水源

5.杭州市四周形成的大型蔬菜、乳、肉、蛋基地。——市场

6.海南岛的反季节蔬菜热销北方。——交通（冷藏保鲜技术）

7.20世纪80年头我国有安排地新建了一批商品农业基地。——政策

【活动】分组合作完成三个活动。

活动一：季风气候雨热同期，正好满意水稻好暖喜湿的特点。而地中海气候雨热不同期，夏季高温却少雨，难以满意水稻对水源的需求，不利于水稻的生长。

活动二：立体农业的主导因素是地形。

活动三：农业景观的改变受市场、政策的影响。

【过渡】那么农业的区位因素是不是一成不变的呢？

【讲授】自然因素的改变：蔬菜大棚——改善热量；梯田——改造地形；喷灌——改善水分；南方水稻田施用熟石灰——改良酸性土壤。

社会经济因素的辩护：市场的拓展，交通条件和冷藏保鲜技术的发展等。

【案例学习】自主阅读案例1环地中海地区农业的发展，思索地中海地区农业发展中哪些因素发生了改变？（可作为课后作业）

【课堂小结】这节课我们学习了农业的主要区位因素及其改变。回顾一下有哪些因素？

板书设计

什么是农业区位？

两层含义：whereandwhy

农业主要的区位因素

自然条件：气候、地形、土壤、水源

社会经济条件：市场、交通、科技、政策、劳动力

教学后记

本堂课设计了多个分组探讨与活动思索环节，依据整节课的效果及听课老师反馈，活动不宜太多，过犹不及。以后的教学中声音要更大一些，高音教学效果会更