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§2离散型随机变量及其分布列
2.1随机变量
学习任务
核心素养
1.理解随机变量的含义.
2.了解随机变量与函数的区分与联系(重点).
3.会用随机变量描述随机现象(重点、难点).
1.通过随机变量有关概念的学习,培育数学抽象素养.
2.借助用随机变量描述随机现象,培育数学建模素养.
1.在一块地里种10棵树苗,设成活的树苗棵数为X,则X取什么数字?
2.抛掷一枚质地匀称的硬币,可能出现正面对上,反面对上两种结果,这种试验结果能用数字表示吗?
1.随机变量
(1)定义:在随机试验中,确定了一个对应关系,使得样本空间的每一个样本点都用一个确定的数值表示.在这个对应关系下,数值随着试验结果的改变而改变.像这种取值随着试验结果改变而改变的量称为随机变量.
(2)表示:随机变量常用字母X,Y,ξ,η等表示.
2.离散型随机变量
全部取值可以一一列举出来的随机变量,称为离散型随机变量.
(1)任何随机试验的结果都可以用数字表示吗?
(2)离散型随机变量的取值肯定是有限个吗?
[提示](1)可以.事实上我们可以建立一个随机试验的全部结果同实数间的对应关系,依据问题的须要选择相应数字.
(2)不肯定.可以是无限个,如1,2,3,…,n,….
1.思索辨析(正确的画“√”,错误的画“×”)
(1)离散型随机变量的取值只能是有限个. ()
(2)随机变量的取值可以是有限个,也可以是无限个. ()
(3)离散型随机变量的全部结果都可用数值表示,其中每一个数值都有明确的实际的意义. ()
[答案](1)×(2)√(3)√
2.假如X是一个离散型随机变量且Y=aX+b,其中a,b是常数且a≠0,那么Y()
A.不肯定是随机变量
B.肯定是随机变量,不肯定是离散型随机变量
C.可能是定值
D.肯定是离散型随机变量
[答案]D
3.一木箱中装有8个同样大小的篮球,编号为1,2,3,4,5,6,7,8,现从中随机取出3个篮球,以ξ表示取出的篮球的最大号码,则ξ=8表示的试验结果有________种.
[答案]21
4.某车间三天内每天生产10件某产品,其中第一天、其次天分别生产了1件、2件次品,而质检部门每天要在生产的10件产品中随机抽取4件进行检查,若发觉有次品,则当天的产品不能通过.若厂内对车间生产的产品采纳记分制,两天全不通过检查得0分,通过一天、两天分别得1分、2分,设该车间在这两天内总得分为ξ,写出ξ的可能取值.
[解]ξ的可能取值为0,1,2.
ξ=0表示在两天检查中均发觉了次品;
ξ=1表示在两天检查中有1天没有检查到次品,1天检查到了次品;
ξ=2表示在两天检查中都没有发觉次品.
类型1随机变量的概念
【例1】推断下列各个量,哪些是随机变量,哪些不是随机变量,并说明理由.
(1)北京国际机场候机厅中2022年5月1日的旅客数量;
(2)2022年5月1日到10月1日期间所查酒驾的人数;
(3)2022年6月1日上海到北京的某次动车到北京站的时间;
(4)体积为1000cm3的球的半径长.
[思路点拨]推断所给的量是否随试验结果的改变而改变,发生改变的是随机变量.
[解](1)旅客人数可能是0,1,2,…,出现哪一个结果是随机的,因此是随机变量.
(2)所查酒驾的人数可能是0,1,2,…,出现哪一个结果是随机的,因此是随机变量.
(3)动车到达的时间可在某一区间内任取一值,是随机的,因此是随机变量.
(4)球的体积为1000cm3时,球的半径为定值,不是随机变量.
1.解答本题主要是运用随机变量的定义,透彻理解定义是解此类题的关键.
2.随机变量X满意三个特征:(1)可以用数来表示;(2)试验之前可以推断其可能出现的全部值;(3)在试验之前不能确定取何值.
[跟进训练]
1.下列变量中,哪些是随机变量,哪些不是随机变量,并说明理由.
(1)随意掷一枚质地匀称的硬币5次,出现正面对上的次数;
(2)投一颗质地匀称的骰子出现的点数(最上面的数字);
(3)标准大气压下,水沸腾的温度.
[解](1)随意掷一枚硬币1次,可能出现正面对上也可能出现反面对上,因此投掷5次硬币,出现正面对上的次数可能是0,1,2,3,4,5,而且出现哪种结果是随机的,因此是随机变量.
(2)投一颗骰子出现的结果是1点,2点,3点,4点,5点,6点中的一个,且出现哪个结果是随机的,因此是随机变量.
(3)标准大气压下,水沸腾的温度100℃是定值,所以不是随机变量.
类型2离散型随机变量的判定
【例2】指出下列随机变量是否是离散型随机变量,并说明理由.
(1)某超市5月份每天的销售额;
(2)某加工厂加工的一批某种钢管的外径与规定的外径尺寸之差ξ;
(3)江西九江市长江水位监测站所测水
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