《Unit 4 How Are You》（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

《Unit4HowAreYou》（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册

一、教学内容分析

《Unit4HowAreYou》（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册

1.本节课的主要教学内容为“Unit4HowAreYou”，主要包括问候语“Howareyou?”及其回答“Imfine./Imnotfine.”，以及相关词汇如“happy,sad,tired,thirsty”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前学过的问候语和简单日常交流有关，如“Hello,Hi,Goodmorning/afternoon/evening”等。通过本节课的学习，学生将能够在实际场景中运用所学问候语和词汇进行简单交流，进一步丰富他们的日常英语口语表达能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生能够正确使用本节课所学的问候语和词汇进行日常交流，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过学习问候语和表达情感的词汇，使学生了解不同文化背景下人们交流的方式和习惯。

3.学习策略：引导学生运用观察、模仿、实践等方法学习英语，培养学生自主学习的能力和合作学习的意识。

4.思维品质：培养学生从问候语中获取信息、判断信息的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握问候语“Howareyou?”及其回答“Imfine./Imnotfine.”的正确用法。

2.学习并运用表达情感的词汇，如“happy,sad,tired,thirsty”。

难点：

1.在实际情景中准确运用问候语和情感词汇进行交流。

2.区分并正确使用“Imfine.”和“Imnotfine.”的回答。

解决办法：

1.通过情景模拟、角色扮演等互动活动，让学生在实际交流中练习使用问候语和情感词汇，增强语言实践能力。

2.利用图片、故事等直观教具，帮助学生理解不同情感词汇的含义，并引导他们在不同情境中正确运用。

3.对学生的发音和语法错误进行及时纠正，通过重复练习和反馈，帮助学生掌握正确的表达方式。

4.创设轻松的学习氛围，鼓励学生大胆开口，减少犯错的压力，提高他们的自信心和交流意愿。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、录音机。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：教学PPT、电子课本、在线英语学习资源。

4.教学手段：图片、卡片、实物道具、情景模拟道具。

五、教学过程

一、导入

1.Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?（引导学生回答）

2.Verygood!TodayweregoingtolearnUnit4HowAreYou?fromourEnglishtextbook.LetsstartbydiscussinghowwecangreeteachotherinEnglish.（引入本节课主题）

二、课文主旨内容探究

1.Lookatthepicturesinthebook.Whocantellmewhattheysee?（引导学生观察并描述图片内容）

2.Yes,thatsright.Inthisunit,welearnhowtoaskandanswerHowareyou?andImfine./Imnotfine.Now,letsseehowthecharactersinthebookgreeteachother.

（一）第一部分：问候语Howareyou?及其回答

1.Turntopage26,andlookatthefirstdialogue.Readittogether.（引导学生共同朗读第一段对话）

2.WhocantellmewhatTomsaystoSam?（引导学生回答）

-Tomsays,Howareyou?

3.AndwhatdoesSamsayinresponse?（引导学生回答）

-Samsays,Imfine,thankyou.

4.Now,letspractice.IllbeTom,andyoubeSam.IllsayHowareyou?andyouanswerImfine,thankyou.（师生互动练习）

（二）第二部分：情感词汇的学习和运用