人教版新目标英语七年级下册《Unit 10 I’d like some noodles》优质说课稿2.docx

人教版新目标英语七年级下册《Unit10I’dlikesomenoodles》优质说课稿2

一.教材分析

人教版新目标英语七年级下册《Unit10I’dlikesomenoodles》主要围绕日常饮食展开，介绍了如何在餐馆点餐、表达食物喜好等情景。通过本单元的学习，学生能够熟练运用情态动词can和情态动词would，以及固定短语wouldliketodosth，进行日常交流。同时，本单元还涉及到一般现在时的被动语态，使学生在掌握语言知识的同时，提高实际运用能力。

二.学情分析

针对七年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对日常交流有了基本的了解。但在这个阶段，学生对新知识的接受能力参差不齐，部分学生可能对语法知识掌握不扎实。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过实践、合作和探究等方式，提高英语运用能力。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握情态动词can和情态动词would的用法，以及固定短语wouldliketodosth；了解一般现在时的被动语态。

能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。

情感目标：培养学生热爱生活，关注饮食健康的良好习惯。

四.说教学重难点

重点：情态动词can和情态动词would的用法，以及固定短语wouldliketodosth。

难点：一般现在时的被动语态的运用。

五.说教学方法与手段

采用任务型教学法，以学生为主体，引导学生参与课堂活动，提高他们的实践能力。

利用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。

采用分组合作、角色扮演等教学方法，培养学生团队合作精神，提高口语表达能力。

六.说教学过程

导入：以一段关于美食的短视频引起学生兴趣，引导学生谈论自己喜欢的食物。

新课展示：通过展示餐馆菜单，引入情态动词can和情态动词would的用法，以及固定短语wouldliketodosth。

实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟在餐馆点餐的场景，运用所学知识进行交流。

语法讲解：讲解一般现在时的被动语态，并通过例句和练习让学生加以巩固。

总结提升：引导学生总结本节课所学内容，帮助他们建立知识体系。

作业布置：让学生运用所学知识，写一篇关于自己最喜欢的食物的短文。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出本节课的重点知识。主要包括以下内容：

情态动词can和情态动词would的用法。

固定短语wouldliketodosth。

一般现在时的被动语态。

八.说教学评价

课堂表现：观察学生在课堂活动中的参与程度、口语表达能力和团队协作能力。

作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。

单元测试：通过单元测试，了解学生对知识的掌握程度。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使他们在英语学习过程中取得更好的成绩。

知识点儿整理：

情态动词can的用法：表示能力、允许、请求等。如：Icanswim./Canyouhelpme?etc.

情态动词would的用法：表示愿意、提议、假设等。如：Iwouldlikesomecoffee./Wouldyouliketogowithme?etc.

固定短语wouldliketodosth：表示想要做某事。如：Iwouldliketogotothecinema./Shewouldliketohaveapicnic.etc.

一般现在时的被动语态：构成形式为am/is/aredone，表示动作的承受者。如：Thebookisreadbyhim./Thelettersarewrittenbyher.etc.

餐馆点餐常用语：Howmuchisit?/CanIhaveamenu,please?/I’dliketoorder,please.etc.

表达食物喜好的词汇：like,dislike,favorite,delicious,tasty,boring,bad,etc.

询问食物喜好的一般疑问句：Doyoulikeapples?/Doesshedislikevegetables?etc.

一般疑问句的回答：Yes,Ido./No,Idon’t.etc.

食物名称和数量的表达：I’dliketwohamburgers./Shewantsfiveapples.etc.

祈使句的用法：表示命令、建议、劝告等。如：Pl