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《角的度量——角的度量》（说课稿）-2024-2025学年人教版数学四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《角的度量——角的度量》（说课稿）-2024-2025学年人教版数学四年级上册

教学内容

《角的度量——角的度量》是人教版数学四年级上册的内容。本章节主要讲解角的度量方法，包括认识量角器、量角器的使用以及如何利用量角器度量角的大小。通过本节课的学习，学生能够掌握角的度量方法，为后续学习角的分类和性质打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过认识量角器、学习角的度量方法，学生能够发展数学抽象能力，理解几何图形的度量性质；通过实际操作和问题解决，提升逻辑推理和数学建模能力；同时，通过观察和操作活动，培养直观想象能力，为后续几何学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：1.角的度量方法；2.量角器的使用技巧。

难点：1.角度与实际物体之间的对应关系；2.角度计算的精确性。

解决办法：1.通过直观教具和实际操作，帮助学生建立角的度量概念，理解量角器的使用方法；2.通过小组合作，让学生在操作中体验角度的度量，培养空间观念；3.设计阶梯式练习，逐步提高学生角度计算的精确性；4.引导学生通过比较和反思，加深对角度与实际物体关系的理解，突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍角的度量概念和量角器的使用方法，为学生建立基础知识框架。

2.实验法：组织学生动手操作，使用量角器进行角的度量，培养实践操作能力。

3.讨论法：引导学生讨论角度计算中的常见问题，促进学生思考和分析问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示角的度量过程和量角器的使用步骤，提高直观性。

2.教学软件辅助：运用数学软件进行角度的度量演示，增强互动性和趣味性。

3.实物教具：使用量角器、三角板等实物教具，让学生在操作中感受角的度量。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对角的度量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中见过哪些角的例子？它们是如何形成的？”

展示一些生活中常见的角的图片，如门把手、窗户等，让学生初步感受角的存在。

简短介绍角的基本概念和它在几何学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.角的度量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解角的基本概念、组成部分和度量方法。

过程：

讲解角的定义，包括角的顶点和边。

详细介绍量角器的组成部分，如刻度、中心点等。

3.角的度量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解角的度量方法和实际应用。

过程：

选择几个典型的角的度量案例进行分析，如测量直角、锐角和钝角。

详细介绍每个案例的测量步骤和注意事项，让学生掌握角的度量技巧。

引导学生思考角的度量在建筑设计、工程测量等领域的应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与角的度量相关的实际问题，如如何测量不规则图形的角度。

小组内分工合作，收集信息、讨论解决方案，并尝试实际操作。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对角的度量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的背景、解决方案和实际操作过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调角的度量的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括角的基本概念、度量方法和实际应用。

强调角的度量在几何学中的基础地位，以及在日常生活和科学探究中的重要性。

布置课后作业：让学生尝试在家庭或学校环境中寻找角的例子，并尝试用量角器进行测量，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，具体内容需根据实际教学情况进行调整。）

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对角的度量的理解和应用能力。

过程：

布置以下作业：

1.完成教材中的角的度量练习题。

2.在家中或学校环境中寻找至少三个角的例子，并尝试用量角器进行测量。

3.撰写一篇短文，介绍角的度量在生活中的应用，并分享自己的测量体验。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对本次教学进行总结和反思，以提升教学效果。

过程：

教师总结本次教学过程中的成功之处和不足，如学生的参与度、教学方法的适应性等。

根据学生的反馈和教学效果，提出改进措施，为今后的教学提供参考。

教学资源拓展

1.拓