25 少年闰土说课稿2024-2025学年六年级上册语文统编版.docx

25少年闰土说课稿2024-2025学年六年级上册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《少年闰土》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解《少年闰土》中闰土的形象。教师需引导学生通过阅读文本，分析闰土的性格特点、生活环境和活动，从而把握闰土这一形象的真实性和典型性。

-重点二：体会鲁迅笔下农村生活的丰富多彩。通过对比城市与农村生活的描写，让学生感受到鲁迅对农村生活的深刻理解和细腻刻画。

2.教学难点

-难点一：理解鲁迅作品中的象征意义。鲁迅的文学作品往往蕴含深刻的象征意义，教师需引导学生通过文本细读，理解闰土形象背后的象征含义，如闰土与“我”的对比，体现城乡差异等。

-难点二：把握鲁迅作品的时代背景。学生需要了解《少年闰土》所处的时代背景，理解作品中所反映的社会现实和鲁迅的文学追求，这对于深入理解作品内容至关重要。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《少年闰土》课文教材。

2.辅助材料：准备与闰土形象相关的图片，鲁迅生平简介视频，以及体现农村生活场景的图片和视频资料。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，以便展示文本分析和讨论内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排学生便于交流的位置，并准备笔记本和笔，以供学生记录笔记和思考。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“如果你们有机会穿越时空，最想见谁？”的问题开头，引导学生思考并分享自己的想法，自然引出鲁迅及其作品。

-回顾旧知：简要回顾鲁迅的生平及代表作，为学习《少年闰土》做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《少年闰土》的故事情节，分析闰土的性格特点、生活环境和活动，引导学生体会鲁迅对农村生活的描写。

-举例说明：通过展示闰土与“我”的对比，让学生理解城乡差异，体会鲁迅笔下的农村生活。

-互动探究：教师提问“闰土这个形象有什么特殊的意义？”引导学生进行小组讨论，分享各自的观点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生以小组为单位，根据闰土的形象，创作一篇以闰土为主角的小故事，加深对闰土形象的理解。

-教师指导：教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助，确保学生创作过程顺利进行。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调闰土形象在鲁迅作品中的意义，以及农村生活描写对理解作品的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读鲁迅的另一篇作品，如《社戏》，让学生通过阅读，进一步了解鲁迅的文学风格和创作特点。

-鼓励学生在课后查阅相关资料，了解鲁迅的生平及作品背景，为下一节课的学习做好准备。

（以下为详细的教学步骤）

1.导入（约5分钟）

-教师提问：“同学们，你们知道鲁迅吗？有没有读过他的作品？”

-学生分享自己对鲁迅的了解。

-教师简要介绍鲁迅的生平及代表作，引出《少年闰土》。

2.新课呈现（约25分钟）

-教师讲解《少年闰土》的故事情节，分析闰土的性格特点、生活环境和活动。

-教师提问：“闰土为什么被称为‘少年’？”引导学生思考并回答。

-教师展示闰土与“我”的对比，让学生体会城乡差异。

-教师提问：“闰土这个形象有什么特殊的意义？”引导学生进行小组讨论。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生以小组为单位，根据闰土的形象，创作一篇以闰土为主角的小故事。

-教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调闰土形象在鲁迅作品中的意义，以及农村生活描写对理解作品的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读鲁迅的另一篇作品，如《社戏》。

-鼓励学生在课后查阅相关资料，了解鲁迅的生平及作品背景。

（以上为教学过程的详细步骤，实际教学过程中，教师可根据学生的反应和课堂进度进行调整。）

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

-学生能够准确理解《少年闰土》的故事情节，把握闰土这一人物形象的性格特点和生活环境。

-学生能够识别并分析鲁迅作品中的象征意义，如闰土与“我”的对比所体现的城乡差异。

-学生能够运用所学的文学分析技巧，对鲁迅的其他作品进行初步的阅读和分析。

2.思维能力的提升

-通过对《少年闰土》的讨论和创作，学生的批判性思维能力得到锻炼，能够从不同角度分析人物和情节。

-学生在小组讨论中学会了倾听和尊重他人的观点，提高了合作和沟通能力。

3.情感态度与价值观的培养

-学生通过学习《少年闰土》，对鲁迅笔下的农村生活有了更深刻的认识，培养了关注社会现实