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我为秋游出主意（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动蒙沪版

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课程基本信息

1.课程名称：《我为秋游出主意》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年10月26日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的创新思维，通过秋游主题设计，激发学生的创意和想象力。

2.提升学生的合作能力，在小组讨论中学会分工合作，共同解决问题。

3.强化学生的社会实践能力，让学生在秋游准备过程中，学会运用所学知识解决实际问题。

4.增强学生的环境保护意识，引导学生关注自然，培养爱护环境的习惯。

学情分析

四年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们的认知能力和想象力相对丰富，但自主性和独立性仍需培养。在知识方面，学生已经具备了一定的自然知识和生活经验，对秋游活动有一定的期待和兴趣。然而，他们在组织活动、团队合作以及创新设计等方面可能存在不足。

在能力方面，学生的动手操作能力和解决问题的能力有待提高。他们需要通过实践活动来锻炼自己的实际操作能力，如策划活动、设计路线、准备物资等。此外，学生在信息收集和处理能力上也有待加强，这对于他们为秋游出主意至关重要。

在素质方面，学生的合作精神、责任感、环保意识等需要进一步培养。秋游活动是一个集体行动，学生需要学会相互协作，共同完成任务。同时，他们需要认识到自己的行为对环境的影响，培养爱护环境的意识。

行为习惯方面，部分学生在课堂纪律、时间观念等方面存在不足，这可能会影响他们在秋游准备过程中的效率和质量。因此，在课程教学中，教师需注重培养学生的良好行为习惯，确保他们在秋游活动中能够有序、高效地完成任务。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、记号笔。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：秋游活动策划相关PPT、图片、视频资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、户外实地考察。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对秋游活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢秋游吗？你们知道秋游有哪些乐趣和注意事项吗？”

展示一些关于秋游的图片或视频片段，让学生初步感受秋游的魅力或特点。

简短介绍秋游的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.秋游基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解秋游的基本概念、准备工作及安全注意事项。

过程：

讲解秋游的定义，包括其主要目的和活动内容。

详细介绍秋游的准备工作，如选择目的地、制定行程、准备物资等。

3.秋游案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解秋游的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的秋游案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解秋游的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用秋游活动提升团队合作和社交能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与秋游相关的主题进行深入讨论，如“如何策划一次成功的秋游”、“秋游中的环保措施”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对秋游的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调秋游的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括秋游的基本概念、准备工作、案例分析等。

强调秋游在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用秋游活动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于秋游的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试策划和组织小型的秋游活动。

7.课后延伸活动

目标：让学生将所学知识应用于实际，培养实践能力。

过程：

教师提供一些秋游活动的资源，如地图、景点介绍等，让学生在课后自行策划一次小型秋游。

鼓励学生邀请家人或朋友参与，共同完成秋游活动策划和实施。

在下一节课上，让学生分享他们的秋游经历，交流心得体会。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解秋游活动的定义、目的和重要性。

-学生掌握了秋游策划的基本步骤，包括目的地选择、行程安排、物资准备等。

-学生了解并能够解释秋游中的安全注意事项，如交通安全、食品安全、环境保护等。

2.能