2024_2025学年高中物理第三章相互作用2弹力第1课时教案新人教版必修1.docVIP

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弹力

弹力这节课个人支配两课时来完成，第一课时主要内容是：弹力及弹力产生的条件、弹力的方向；其次课时主要内容是：胡克定律。本节是弹力的第一课时

教学目标

（二）学问与技能

1.知道什么是弹力以及弹力产生的条件并能推断有无弹力

2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的图示（力的示意图）中正确画出他们的方向。

（二）过程与方法

1、培育学生依据弹力产牛的条件分析弹力方向的实力。

2、体验显示微小形变的方法。

（三）情感、看法与价值观

1、养成应用实践实力和思维创新意识

2、培育学生科学的探讨问题的方法。

教学重点

弹力产生的条件、弹力的方向。

教学难点

1、相互接触的物体间是否有弹力的推断。

2、弹力方问的确定。

教学方法

试验——视察——思索——归纳

教学用具：

计算机、弹簧、小车、球、等。

教学过程

教学流程

老师活动

学生活动

设计意图

视察现象

试验1

体会不同物体的形变

演示试验1：微小形变放大

引入新课

一张纸的改变

问题1：这些物体的形变有什么不同？

问题2：弹簧在外力作用下肯定发生的是弹性形变吗？

（演示试验）弹簧在较大的力作用下几乎被拉直，不能复原原状。

引导学生逐步得出弹力的概念和弹力的产生条件

问题3：手压在桌面上，桌面会发生形变吗？是弹性形变吗？

演示光杠杆试验，发觉了物体的确发生了形变

体验物体的不同形变，探讨总结形变的种类

猜想可能发生了形变，但是太小，看不出来

形变

激发学生的学习爱好，引入今日的课题弹力

留意体验感悟，激发学生学习的主动性，主动性

通过试验，让学生受到物理思想方法的教化，激发学生的新奇心理，从而激发他们思索的欲望。

教学流程

老师活动

学生活动

设计意图

弹力

弹力产生条件

弹力有无的判定

演示试验2：探究弹力的方向

练习

巩固弹力产生的条件

问题3：物体发生形变后要复原原状，会对与它接触的物体怎样呢？

通过讲解让学生学会怎样判定有无弹力

水球放在木板上，橡皮筋挂着水球，让学生留意视察物体所受弹力的特点。

分析讲解练习题

完成对应的例题

视察试验现象，小组探讨，一起将视察到的试验现象填入表格，在导学案上画出力的大小和方向,总结出弹力的方向特点

自主完成练习

引出弹力的概念

将原本较为抽象、枯燥的思维活动转化为生动活泼的学习体验。

通过练习加深学生对所学学问的理解

教学流程

老师活动

学生活动

设计意图

课堂小结

课后作业

通过这节课我们驾驭了那些学问呢？

课后请大家应用今日驾驭的探讨问题的方法，探究其他弹性材料（如橡皮筋等）的弹力的影响因素

完成导学案里的课后作业

学生自主总结

希望同学依据书本在课后去找资料、同学间相互探讨来完成一篇关于弹力大小的规律的小论文。

引导学生从学问点和方法两个方面总结。帮助学生理清所学学问的层次结构。

激发学习爱好、求知欲和探究动机，感受学习物理的乐趣。

板书设计

小结

形变

弹性形变

非弹性形变

弹性限度

弹力

条件

反向：支持力压力拉力方向？