第8单元 27 我的伯父鲁迅先生 精华版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿[001].docx

第8单元27我的伯父鲁迅先生精华版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿

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设计思路

本节课以《我的伯父鲁迅先生》为切入点，引导学生深入理解鲁迅先生的生平事迹和精神品质。通过文本细读、小组讨论和拓展延伸等方式，让学生在语文实践中提高阅读理解能力，培养爱国情怀和批判精神。同时，结合六年级学生的认知特点，设计互动性强、富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。

核心素养目标

1.培养学生理解、欣赏和传承中华优秀传统文化的能力，通过学习鲁迅先生的生平事迹，激发学生对民族英雄的敬仰之情。

2.提升学生的语言建构与运用能力，通过文本细读，引导学生学习鲁迅先生独特的语言风格和表达技巧。

3.增强学生的思维发展与提升，通过分析鲁迅先生的思想内涵，培养学生的批判性思维和辩证思维能力。

4.培养学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生从鲁迅先生的作品中感受文学之美，提升审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经接触过一些鲁迅先生的作品，对鲁迅有一定的了解。他们具备一定的文学鉴赏能力，能够识别基本的修辞手法和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对鲁迅先生的作品普遍表现出浓厚的兴趣，尤其是对鲁迅先生的生平故事和作品中的社会批判精神。学生的阅读能力较强，能够独立阅读课文，但在深入理解和分析文本内涵方面可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解鲁迅先生的生平事迹时，可能会对历史背景和人物关系感到困惑。在阅读课文时，学生可能会对鲁迅先生独特的语言风格和表达手法感到难以把握。此外，学生在分析鲁迅先生的思想内涵时，可能会因为自身认知水平有限而难以形成深刻的见解。针对这些困难，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、白板或黑板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：鲁迅先生生平事迹相关视频、图片、文章摘录

-教学手段：文本分析、小组讨论、角色扮演、多媒体展示

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放鲁迅先生的影像资料或相关图片，引导学生回顾已知的鲁迅先生的相关知识。

2.提出问题：鲁迅先生是谁？他有哪些著名的作品？他为什么被称为“民族魂”？

3.学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题——《我的伯父鲁迅先生》。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文：学生自主阅读课文，教师巡视指导，关注学生的阅读速度和理解程度。

2.分析课文：教师引导学生分析鲁迅先生的生平事迹，重点讲解鲁迅先生的精神品质和作品中的社会批判精神。

3.讨论交流：小组讨论鲁迅先生的作品对当代社会的启示，分享自己的理解和感悟。

4.角色扮演：邀请学生扮演鲁迅先生，通过模拟对话，让学生更深入地理解鲁迅先生的思想。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师设计相关练习题，如填空、选择题、简答题等，让学生巩固所学知识。

2.小组讨论：小组讨论鲁迅先生作品中的经典语句，分析其内涵和表达效果。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：鲁迅先生的作品中有哪些值得我们学习的品质？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你们认为鲁迅先生的作品对当代社会有什么意义？

2.学生回答问题，教师引导学生思考鲁迅先生作品的时代背景和现实意义。

3.教师总结：鲁迅先生的作品不仅是文学的经典，更是民族精神的象征，我们要传承和发扬鲁迅精神。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：如何将鲁迅先生的精神品质融入到我们的日常生活中？

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调培养良好的道德品质和批判性思维的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调鲁迅先生的精神品质和作品价值。

2.作业布置：阅读鲁迅先生的其他作品，撰写一篇读书笔记。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.鲁迅先生的生平事迹

-鲁迅先生的出生背景

-鲁迅先生的求学经历

-鲁迅先生的主要作品

-鲁迅先生的革命活动

-鲁迅先生的逝世

2.鲁迅先生的精神品质

-坚定的爱国主义精神

-对社会现实的深刻批判

-对文学事业的执着追求

-对人生价值的深刻思考

3.鲁迅先生的作品特点

-独特的文学风格

-丰富的文学手法

-深刻的思想内涵

-强烈的现实关怀

4.鲁迅先生作品中的社会批判

-对封建社会的揭露和批判

-对旧道德、旧传统的批判

-对人性的深刻剖析

-对社会问题的关注

5.鲁迅先生