九年级化学上册 2.3 构成物质的微粒离子的形成说课稿 （新版）粤教版.docx

九年级化学上册2.3构成物质的微粒离子的形成说课稿（新版）粤教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：九年级化学上册2.3节“构成物质的微粒离子的形成”，主要涉及离子化合物和共价化合物的形成过程。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在八年级已学习的原子结构、化学键等知识紧密相关，通过复习和拓展，帮助学生理解离子化合物和共价化合物的形成原理。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究素养、科学态度与责任以及科学、技术、社会、环境（STSE）意识。通过探究离子和共价化合物的形成过程，学生能够提高观察、分析、推理等科学探究能力；同时，通过理解化学与生活的联系，增强对化学学科社会责任的认识，培养环保意识和可持续发展观念。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①离子化合物的形成过程：理解阴阳离子通过静电作用形成离子化合物的原理，并能举例说明常见离子化合物的形成。

②共价化合物的形成过程：掌握共价键的形成机制，能够区分不同类型的共价化合物，并解释其形成原因。

③化学方程式的书写：学会书写离子化合物和共价化合物的形成反应的化学方程式，并能正确配平。

2.教学难点，

①离子化合物与共价化合物的本质区别：帮助学生理解离子化合物和共价化合物在电子结构上的差异，以及它们在物理性质和化学性质上的不同表现。

②化学键的断裂与形成：深入理解化学键的形成过程，包括离子键和共价键的形成机制，以及化学键断裂时能量的变化。

③复杂化学方程式的配平：对于较为复杂的离子化合物和共价化合物的反应，学生需要掌握配平技巧，能够准确配平化学方程式。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合板书，清晰地讲解离子化合物和共价化合物的形成原理，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：引导学生就离子键和共价键的区别进行小组讨论，促进思维碰撞，加深理解。

3.实验法：通过简单的实验演示离子化合物和共价化合物的形成过程，增强学生的直观感受。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示化学反应的动画和实例，提高学生的学习兴趣和视觉效果。

2.教学软件应用：借助化学教学软件进行互动练习，帮助学生巩固知识，提高学习效率。

3.实物教学：展示不同类型的离子化合物和共价化合物样品，让学生通过实物观察加深对知识的理解。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习离子化合物和共价化合物的定义和形成条件。

设计预习问题：围绕“离子化合物与共价化合物的形成”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“什么是离子键和共价键？它们是如何形成的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解离子化合物和共价化合物的形成原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出“为什么金属元素容易形成阳离子？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过化学史上的实例，如“氯化钠的形成”，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解离子化合物和共价化合物的形成过程，结合实例如“HCl和NaOH的反应”，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和老师的讲解，共同分析离子化合物和共价化合物的区别。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么离子化合物通常具有较高的熔点？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过小组合作，共同解决问题。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出“离子化合物在水中溶解时会发生什么？”

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解离子化合物和共价化合物的形成原理。

实践活动法：设计小组实验，让学生通过实验观察离子化合物和共价化合物的性质。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置书写化学方程式并配平的作业，如“Na和Cl2反应生成NaCl”的化学方程式。

提供拓展资源：提供相关的化学网站和书籍，让学生了解更多关于离子化合物和共价化合物的知识。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误进行个别辅导。

学生活动：