14《金色的鱼钩》（说课稿）-2024-2025学年六年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编五四学制2024版）.docx

14《金色的鱼钩》（说课稿）-2024-2025学年六年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编五四学制2024版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

14《金色的鱼钩》（说课稿）-2024-2025学年六年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编五四学制2024版）

教学内容

《金色的鱼钩》是统编五四学制2024版六年级语文上册的一篇课文。本课主要讲述了红军长征途中，一位炊事班长用鱼钩救助战友的故事，展现了红军战士崇高的革命精神和深厚的阶级感情。课文通过生动的语言和细腻的描写，让学生感受红军长征的艰辛和英勇，培养学生的爱国主义情感和集体主义精神。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《金色的鱼钩》，学生将增强对革命历史的了解，树立文化自信；通过品读课文，提升语言表达和审美鉴赏能力；通过分析人物形象，培养批判性思维和情感态度；通过体验红军精神，激发爱国情怀和集体荣誉感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文内容，通过阅读和分析，把握炊事班长用鱼钩救助战友的故事，感受红军长征的艰苦环境和革命战士的英勇精神。

②学习课文中的关键词汇和句子，体会语言表达的准确性和感染力，例如“金色的鱼钩”、“鱼钩上的鱼”、“炊事班长”等。

2.教学难点，

①深入理解人物内心世界，分析炊事班长的高尚品质和无私奉献精神，引导学生体会革命先辈的伟大。

②通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作精神和表达能力，同时激发学生对革命历史的兴趣和思考。

③在课文的基础上，拓展学生对中国革命历史的认识，引导学生将课文中的精神与现实生活相结合，培养社会主义核心价值观。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生逐步深入理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演炊事班长、战友等角色，体验人物情感，增强对课文的理解。

3.利用多媒体展示长征路线图和红军生活图片，帮助学生直观感受历史背景。

4.通过小组合作探究，引导学生分析人物心理，培养学生的合作能力和批判性思维。

5.结合课文内容，设计相关游戏，如“猜猜我是谁”，帮助学生巩固词汇和句型，提高学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《金色的鱼钩》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“炊事班长为何坚持钓鱼？”、“鱼钩背后的故事是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解红军长征的背景和炊事班长的故事。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述长征中的一个小故事，引出《金色的鱼钩》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解炊事班长的人物形象和“金色的鱼钩”的象征意义，结合课文内容帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并开展角色扮演活动，体验炊事班长的无私和坚定。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“红军长征的艰辛是如何体现的？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验人物情感，深入理解课文。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验人物情感。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《金色的鱼钩》的内容，布置阅读相关历史资料的作业，如“阅读长征故事，选择一篇撰写读后感”。

提供拓展资源：推荐与红军长征相关的书籍、纪录片，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的